《卡羅納》說課稿
感受溫暖關(guān)愛他人
——《卡羅納》說課稿
06級語教3班劉玲
一、說教材
《卡羅納》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文四年級上冊的一篇略讀課文，選自小說《愛的教育》。本文講述的是一個四年級的意大利小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，非常的感人。
二、說學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨身子女，缺乏關(guān)愛他人，幫助他人的意識，所以在教這一課時我把引導(dǎo)學(xué)生了解在卡羅納遭到不幸時大家是怎么做的，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感作為教學(xué)的重難點。
三、說目標(biāo)
針對本課的教材特點和學(xué)生的實際情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識“遭，憫，嚀，咐，啕”5個生字；2、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感；3、了解在卡羅納遭到不幸時大家是怎么做的并交流各自的閱讀體會和感受（重難點）。
四、說教法
這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解。老師只做適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，運用自主、合作、研究的教學(xué)法放手讓學(xué)生自讀，自學(xué)，自悟，真正做到讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。教學(xué)時以“愛”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，最后超越文本這樣一種和諧的氛圍中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、說教學(xué)流程
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了“回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課——深入課文，感受真愛——聯(lián)系生活，愛的延伸”這一教學(xué)流程。
（一）回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課
愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。這一章的課文描寫的都是人間最質(zhì)樸的感情。在上新課前我會讓學(xué)生回顧這一章所學(xué)的課文：《古詩兩首》——朋友間依依惜別；《搭石》——鄉(xiāng)親們互幫互助；《跨越海峽的生命橋》——海峽同胞之間血脈親情。這些課文中所體現(xiàn)的人類情感。這樣既總結(jié)了前幾篇課文的思想主題，又能讓學(xué)生知道人間的愛可以體現(xiàn)在生活的各個方面。在導(dǎo)入《卡羅納》這課時我會配樂滿懷深情地朗誦詩歌《媽媽的愛》讓學(xué)生感悟母愛的深沉與博大，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為理解卡羅納失去母親的巨大悲痛做好鋪墊。
（二）深入課文，感受真愛
1、整體把握
先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音（課件出示重點字詞：遭到，憐憫，叮嚀，囑咐，屏息凝神，號啕大哭），讀通句子，大體了解課文內(nèi)容；接著再回到文本并且細(xì)讀課文，提出自學(xué)要求：分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子。也可以畫出令自己深受感動的語句和段落，并在空白處寫寫自己的理解、感受或疑問。同桌之間相互交流一下。整堂課學(xué)生們圍繞“卡羅納的心情是怎樣的？”和“周圍的人們又是怎樣表達對卡羅納的愛的？”這兩個問題品讀感悟。在充分自讀自學(xué)的基礎(chǔ)上，我會組織學(xué)生進行交流，暢談感受和體會，而老師只是做精當(dāng)?shù)狞c撥和語言表達的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實處。