《一個中國孩子的呼聲》教學設計與分析
教材解讀
課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊中的《一個中國孩子的呼聲》是一篇情感型課文，是一位中國孩子給聯合國秘書長寫的信。信中雷利緬懷了父親——一個為維護世界和平而獻身的英雄。信以“呼聲”起首，以“悲憤”貫之，以“渴望”作結，表達了一個中國孩子失去父親后的悲痛和盼望世界和平的真摯情感。讀來感人肺腑，催人淚下。
學習目標
1.認識7個生字，會寫14個生字。
2.通過搜集相關資料和課堂中品析重點詞句，理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.聯系實際談自己學習課文的感受，從小放眼世界，關注國際形勢，樹立熱愛世界和平、維護世界和平的信念。
教學重點
理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對世界和平的無比渴望。
教學難點
認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護世界和平的觀念。
教學流程
一、自主學習，孕育感情
1.播放課件，情境導入。
課件出示：（1）配有輕松愉快音樂的一組畫面，反映我國人民在和平、安寧的環境里幸福地生活著；（2）一群兒童在轟炸聲中顯露惶恐和絕望神態的畫面。
導語：同學們，我們現在生活在安寧、幸福的環境中。你可知道，世界上還有許多地方的孩子無法擁有這一切！你們看，這些都是生活在戰爭環境中的兒童！他們中有的被戰爭奪去了親人，有的房屋被炸，無家可歸，無糧充饑。戰爭，這個惡魔，時刻都在奪走無數無辜的生命。戰爭是多么殘酷呀！今天，讓我們一起認識一個被戰爭奪去父親的中國孩子，去感受他的內心世界吧。（板書：22課《一個中國孩子的呼聲》）
2.自學課文，與文本對話。（1）把課文讀通、讀順。生字詞多讀幾遍，并把它們畫出來，再通過聯系上下文或查字詞典理解詞義。（2）小組同學間相互說說，雷利發出了什么呼聲？為什么要發出這樣的呼聲？（3）再讀課文，畫出自己不懂的詞句，并請教同組同學。（4）找出自己喜歡的句段，在深入體會作者情感的基礎上朗讀課文。
［設計意圖：通過課件的展示，學生在幸福與悲慘景象的強烈對照中，產生心靈震撼，為本課的學習情感定下“基調”；自主學習給了學生獨立地、充分地與文本、與伙伴、與所搜集的資料和與老師對話的時間和空間；讀通、讀順課文，運用學過的理解詞句的方法，初步把握了課文的內容。為情感激發及深入理解課文內涵做了鋪墊。］
二、探究“呼聲”，彰顯親情
1.再現幸福生活場景。（1）雷利熱切地盼望爸爸凱旋，他把那頂藍盔戴在自己頭上。如果爸爸活著回來了，父子相處將是一種怎樣的情景？（2）飛機已經在機場上空盤旋，近了，更近了……雷利此時在想些什么？
2.感悟父親的形象。畫出課文描寫爸爸的語句，想想爸爸是一個什么樣的人。引導學生明白：（1）從“爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個多么好的父親和丈夫。（2）從聯合國秘書長贊揚爸爸的話中，可以看出他是一個卓越的人。（3）從爸爸臨上飛機時對“我”說的話中，看出爸爸對維和行動充滿信心。（4）從“染紅了”、“浸滿了”可以看出爸爸是一個勇敢的、盡職盡責的人。（5）從“精通四國語言”，可以看出爸爸是一個非常能干的。（6）從“仿佛呼喚著什么”，可以看出爸爸是一個用生命捍衛世界和平的人。