《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與分析
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，再現(xiàn)雷利一家的幸福生活場(chǎng)景，彰顯了親情，使教學(xué)形成蘊(yùn)生活、引導(dǎo)、想象于一體的多元的、遞進(jìn)的新情境。學(xué)生的正義情感在強(qiáng)烈反差中得以充分激發(fā)，維護(hù)和平的觀念自然產(chǎn)生。同時(shí)，幸福與不幸形成強(qiáng)烈的對(duì)照，也為突破重點(diǎn)詞句的理解奠定了基礎(chǔ)。這樣，課堂教學(xué)始終讓學(xué)生在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上感悟父親的形象，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的把握和對(duì)人物情感的領(lǐng)悟水到渠成。］
三、感悟“呼聲”，體味悲情
1.多媒體播放哀樂(lè)，學(xué)生靜聽(tīng)教師范讀正文第4自然段，在腦海中再現(xiàn)靈柩歸來(lái)的情景。
2.此時(shí)此刻，假如你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你的心情如何，你會(huì)說(shuō)些什么？
3.有感情地朗讀正文第3自然段，畫(huà)出最能打動(dòng)你的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。
4.感情朗讀指導(dǎo)：如，讀“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的鮮血”一句，應(yīng)用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)“我”對(duì)失去親人的巨大悲痛；爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)“我”說(shuō)：“我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”這一句應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，表達(dá)爸爸的堅(jiān)強(qiáng)信念；“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸的‘呼喚’……”是一個(gè)長(zhǎng)句，層層遞進(jìn)，朗讀時(shí)音調(diào)要提高，特別是連用的三個(gè)“和平”更要重讀，以表達(dá)強(qiáng)烈的感情，讀出小作者對(duì)失去父親的悲憤，讀出大家對(duì)世界和平的渴望。
［設(shè)計(jì)意圖：靈柩歸來(lái)場(chǎng)景的再現(xiàn)，語(yǔ)境的想象和移情體驗(yàn)，為學(xué)生走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)與文本所透露的感情交流，與人物內(nèi)心對(duì)話(huà)，與自己心靈對(duì)話(huà)創(chuàng)造了條件。實(shí)際上，這是營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言和精神底色極為鮮明的教學(xué)情境，以求達(dá)到語(yǔ)文課堂應(yīng)“突出語(yǔ)文課程的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)要求。］
四、直面“呼聲”，呼喚真情
1.出示句子：“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平’之花。”你知道現(xiàn)在哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”？（1）學(xué)生交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)…… （2）教師播放一段美國(guó)轟炸伊拉克城鎮(zhèn)的電視報(bào)道錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及人民的苦難。再讓學(xué)生談?wù)効吹竭@些血淋淋的戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面有什么感想？
2.雷利的呼聲，這只是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲嗎？
3.作為小學(xué)生，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們應(yīng)該做些什么？
4.有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段，升華學(xué)生的情感。
5.小練筆，道心聲：給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，表達(dá)對(duì)他們的同情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。
6.播放“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”歌曲結(jié)束教學(xué)。
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的高潮。它融師生情、文本情、作者情于一體。這又是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)一步的感知、感悟中，又一次受到情感的熏陶。齊讀最后一個(gè)自然段，意在強(qiáng)化學(xué)生情感，讓他們由衷地發(fā)出呼吁——“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”；“小練筆，道心聲”環(huán)節(jié)的安排，目的在于讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，情感得以升華，初步樹(shù)立維護(hù)世界和平的觀念。］