北師大第八冊《誰說沒有規則》教案
教學目標：1、認識生字，學會其中的4個，正確讀寫詞語。
2、理解課文內容 ，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。
3、讓學生設身處地的為別人著想，明白遵守規則的重要性。
4、讓學生懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實到實踐中。
教學重難點：
1.學習生字詞 ，有感情地朗讀課文。
2. 讓學生懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實到實踐中。
教學過程：
一、新課導入
規則說大也大，說小也小。其實，它就在我們的身邊，并且無處不在。讓我們來看看詩中是怎樣說的。
二、讀詩歌，理解意思。
（一）進入角色，以讀悟情
1、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：規則在哪里？
默讀課文，看看生活中這些規則有什么用處？
3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？
理解“回頭一笑”“不以為然”“不好意思”“瞪起眼睛”。
從主人公的言行中，你了解到什么。
小組討論，交流。
5、集體理解“別人也這樣”“這樣方便快捷”“沒人看見我”“用不著你管我”這四種典型心理狀態是否正確。說說為什么？
（二）借助文本，換位抒情
如果你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對文中的主人公說？你能說給你的小組成員聽聽嗎？
這個看似十分簡單的問題，延續上一個環節，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話”時，對方能夠認真聽，此時才能夠讓學生在換位思維后，感受到什么說說。
（三）激發情感，以寫續情
讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。
也嘗試著用課文中出現的反問句、詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。
三、課后作業
仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。