17 生命的壯歌
6、這么緊張的場面，下來將發生什么呢？朗讀下面的文章，思考并回答以下問題。
映示：（1）顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們致死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。指名讀，（“肝膽俱裂”是什么意思？）為什么稱外層的螞蟻為英雄？你是從哪里看出來的？
板書：堅守崗位
（2）可萬萬沒有想到……。
指名讀 理解“束手待斃” 蟻團不見縮小說明了什么？
板書：突圍
7、蟻團的結果是怎樣的？齊讀最后一句。
板書：沖進河流
三、齊讀課文，討論：
你讀了這個故事之后受到了哪些啟發？
板書：團結合作、勇于犧牲。
四、指導背誦
討論如何更好的背出來。
指導學生，列出提綱：起因（不慎、起火、火舌圍向丘陵）——被發現——突圍——蟻國英雄們堅守崗位——沖進河流
讓學生反復讀并背誦，同桌互背。
五、布置作業
第三課時
教學要求：
鞏固生字和詞語。
有感情地朗讀課文，理解重點句的含義，并背誦。
教學重點：
讀懂故事，理解重點句的含義。
通過朗讀，讓學生感受到羚羊勇于自我犧牲的精神。
教學用具：
投影儀。
教學過程：
一、檢查復習。
1、默寫詞語
2、這兩則故事分別講了什么內容？
二、細讀課文。
1、學生齊讀課題“生命橋”，你想到了什么？
2、學生自己讀第1段，思考：
當一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉時，羚羊群中出現了怎樣的情景？
板書：遇險
分析這段課文，理出順序：（分類 老羚羊 叫 年輕羚羊 應 飛躍）
指名口述第一段的內容。
3、齊讀第2段，思考：出現了什么奇跡？指名回答。
讓學生試著用簡筆畫，把這段話的意思畫下來。
然后選出一幅復制在黑板上，老師講評。
板書：老羚羊獻身。
4、指名讀第3段。
提問：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？
“凌空騰起”的“凌”是什么意思？
思考：為什么他是神圣的？
獵人門為什么不由自主地放下了獵槍？
映示：為什么把羚羊所劃出的一道道弧線比作“生命橋”？
為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作為橋墩的？
（學生回答后，教師指導讀。）
板書：成功飛躍
5、學生自由背誦。檢查背誦。
6、放錄音，讓學生有感情地朗讀課文。
思考：短文歌頌了一種什么精神？你從這則短文中想到了什么？
板書：勇于自我犧牲的獻身精神。
三、齊背“生命橋”
四、作業：
任選一則小故事背下來。