5蘋果里的五角星教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。
2、揭示課題，解題激趣。
①今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《蘋果里的“五角星”》（板書課題）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
指導(dǎo)：突出蘋果里有什么，怎么讀？強(qiáng)調(diào)是哪里的“五角星”，怎么讀？
你們看，同一個(gè)課題，大家理解不同，讀法也就不一樣，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。（板書：魅力）在寫“魅”字的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)，“厶”不能丟。
②課題中的五角星為什么要加引號(hào)？（這里的“五角星”加了引號(hào)，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。）可是，咱們從國(guó)旗上看到過(guò)五角星，從軍人的帽徽上看到過(guò)五角星，怎么蘋果里會(huì)有五角星呢?讀了這篇課文就知道這是怎么一回事了。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順語(yǔ)句和課文。
2、檢查自學(xué)。
⑴讀準(zhǔn)生字新詞：
清晰 生疏 蘋果核 循規(guī)蹈矩 感觸
魅力 圖案 創(chuàng)造力 鮮為人知
指導(dǎo)“鮮為人知”中的“鮮”的讀音，猜猜“鮮為人知”是什么意思？
⑵聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
清晰：清楚明白。
循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩，這里指按一般的做法辦事。
魅力：很能吸引人的力量。
創(chuàng)造力：創(chuàng)新能力。
鮮為人知：很少被人知道。如果不是小男孩將這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴我，文中的我，還有老師，還有你們也可能一輩子都不知道。這個(gè)圖案真是“鮮為人知”。
⑶指名分節(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
讀第一段，指導(dǎo)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。”
小男孩說(shuō)這話的時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？(得意、急切）
3、質(zhì)疑：
（一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？……）
4、問(wèn)題暫時(shí)留到下節(jié)課討論。先說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來(lái)我家玩時(shí)，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。）
5、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說(shuō)一說(shuō)原因。
三、寫字指導(dǎo)。
1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生用鋼筆描紅8個(gè)生字。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、思考提出的問(wèn)題。回家操作：用不同的方法切蘋果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)用“清晰、魅力”造句。
2、懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)過(guò)程：
一、 動(dòng)手操作，激趣揭題
1、你們?cè)诩仪羞^(guò)蘋果嗎？通常在切蘋果之前家人會(huì)叮囑些什么？