教學目和要求：1、 理解課文2、 通過關鍵詞，理解創造力就是打破常規的思維方式。教學準備：ppt一、 讀題，感受魅力1、今天我們繼續學習第5課，通過上節課的學習，你知道課文主要講了什么嗎？2、聽說，有人已經回家迫不及待地切過了，為什...

前置性訓練1、讀文：正確，流利。標出容易出錯的音，不明白的詞、句子。2、生字：二類生字要求讀正確，一類字帶拼音一字兩詞（寫）3、查詞：魅力循規蹈矩生疏鮮為人知4、歸納兩段的段意，概述課文主要內容。...

設計思路：1、指導思想：即事悟理，明白真諦。2、設計理念：合作探究，老師點撥。3、思路提要：懸疑——感受——悟理——遷移教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學習本課生字詞，會用“魅力”造句。...

一、故事引題師：今天我想給小朋友們講一故事，不知你們是否喜歡？生：喜歡。師：什么故事呢？就是關于韓國三星集團創始人李秉哲的故事。在沒有講故事之前，我想問問小朋友，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的？誰能來學學賣報...

教學內容 蘋果里的五角星 第1課時 授課時間 教學目標 1、懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式，樹立創造意識，激發創造潛能。 2、學會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。...

一、讀準字音，將正確的詞語用楷書工整地書寫在對應的括號內。ln yāo qīnɡ xī shēnɡ shū xn ɡuī dǎo jǔ（ ）（ ） （ ） （ ）t n mi l ɡǎn ch xiǎnwi rn zhī（ ）（ ） （ ） （ ）二、給帶點的字選擇正確的讀音打。...

蘋果里的五角星早就藏在那里了！今天重讀這篇文章突然想到這一句話。魯班發明鋸，是受把自己手拉破的那根茅草的啟發，其實那根茅草早就躺在那里，一定也拉過許多人的手。...

昨天在四（2）班上語文課，教的課文是《蘋果里的五角星》。文中小男孩攔腰切蘋果，切出了一個新發現：蘋果核像一顆五角星。我讓學生也切一切，果然發現了一顆五角星。學生很興奮。我趁勢問他們：你們平時怎么切蘋果？從蘋果頂部切下去。...

教學內容 蘋果里的五角星 第1課時 授課時間 教學目標 1、懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式，樹立創造意識，激發創造潛能。 2、學會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。...

教材簡析：這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的事，告訴人們：創造力來源于打破常規的思維方式。學情分析：課文故事發生在生活中，但學生平時可能缺少這方面的觀察和思維習慣。...

一、填表 鮮為人知 選第二個讀音 少 色彩鮮艷 選第一個讀音 ④ 一切兩半 選第一個讀音 用到從上往下割 求勝心切 選第二個讀音 ① 二、選擇 3 1 2 4 三、閱讀，完成練習 1、清晰 生疏 隱藏 循規蹈矩 2、頂部切到底部 攔腰切下去...

佚名 教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。3.理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。...

教學程序 師生活動 第一課時一 揭示課題。 二 初讀課文。 1 自讀課文。 師生對話，師：同學們，你知道生活中哪些地方可以看到五角星嗎？ 生：國旗上。 生：解放軍叔叔的帽子上。...

學習目標:知識: 學會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。能力: 能正確、流利、有感情地朗讀課文；會用“清晰”、“魅力”造句；情意: 理解課文內容，懂得人的創造力來源于打破常規的思維方式。...

一、讀一讀下列詞語，把它們組合成五對反義詞，抄寫下來。幼兒 生疏 顯示 司空見慣 標新立異熟悉 隱藏 成人 循規蹈矩 鮮為人知（幼兒）--（成人） （生疏）--（熟悉）（顯示）--（隱藏） （司空見慣）--（鮮為人知）（標新立異）--（循規...