《李時珍夜宿古寺》
【教材版本】江蘇教育出版社【年 級】四年級
【教學目標】
知識目標:1.學習本課的生字詞.正確,流利地朗讀課文,能復述課文.
2.對課文中的相關語句進行品析賞讀,理解課文的主要內容.
技能目標:讓學生學會運用一定的閱讀方法學習課文,感悟課文內容.
情感目標:通過學習,體會李時珍為了萬民得福,以苦為樂的精神和嚴謹認真的
踏實作風.
【教學重難點】
抓住重點詞句,理解課文內容.能采用自創的閱讀方法自學課文,對句子進行
的品析賞讀.
2.體會李時珍為了萬民得福,以苦為樂的精神和嚴謹認真的踏實作風.
【教具準備】實物投影,學習拓展資料,課件
【學具準備】課前搜集的資料
【教學流程及設計意圖】
一,導入新課,板書課題.
1.師:同學們,今天我們來學習——《李時珍夜宿古寺》.(我將由生字"宿"導入)先板書"宿",問學生:認識這個字嗎 你能組哪些詞 哪個詞是"夜宿"這個詞中"宿"的意思
【設計意圖:這個環節的設計是兩個考慮,首先"宿"本身是生字,也是多音字,這樣導入可加深學生對這個字的印象,其次,是要告訴學生組詞也是理解詞語的一個方法.】
晚上住宿就是"夜宿",問:"昨天你們夜宿在哪兒 外出旅游一般夜宿何處 古時候把旅館叫做客棧,有位古人出門在外不夜宿客棧,卻夜宿古寺,這位古人就是—李時珍."引出課題并板書.齊讀課題.(然后讓學生介紹李時珍)
3.師:預習課文的時候你知道了李時珍的哪些資料 (學生交流資料)
4.師:今天老師給大家帶來有關李時珍和《本草綱目》的有關知識,請看——
李時珍(1518—1593):明朝杰出的醫學家和藥物學家.用畢生精力編著了《本
草綱目》,為世界醫藥科學寶庫奉獻了一部經典著作.《本草綱目》:全書200萬
字,52卷,記載1892味藥,藥方一萬一千多個,形態圖一千一百多幅,流傳全
世界.(課件出示)
自主閱讀,整體感知.
1.請同學們大聲的讀課文,要求讀準字音,讀通順句子.把難讀的地方多讀幾遍,直到讀得熟練為止.(在討論后,我為了進一步讓學生把握課文內容,引導學生多讀課文,展開和學生的讀課文比賽.首先教師范讀,讓學生給老師指出讀錯的地方,然后啟發學生讀課文,在學生再次讀課文的基礎上,教師指名分段讀課文,其他學生做評委,在讀課文結束后評判讀的情況.)
2.師:下面,老師和同學們進行讀課文比賽,我們看誰會獲得勝利.首先看老師來讀,你們是我的評委.(老師讀后請同學們評價.然后啟發學生說,老師在上課前認真的讀過5遍,你讀了幾遍 我覺得現在比賽你們不會勝利,請你再把課文讀一遍,做好充分準備,好嗎 )
3.下面我們分段來指名讀,其他人做好記錄.
【設計意圖:經過以上環節,學生對課文應該有比較完整的印象了.再要求學生思考課文的主要內容,以及寫作順序,引導學生從整體上把握課文,為后面學習做鋪墊.】
4.師:你覺得這篇文章主要寫了什么內容 按照什么順序來寫的呢
(時間推移順序漸漸下山—夜幕降臨—大好月色—圓月當空;事情發展順序外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄)
【設計意圖:研究文章寫作特點】
找一找——找文中所有的苦;畫一畫——畫出文中"不怕吃苦"的句子;演一演——演出文中人物動作和神態;讀一讀——讀你感徹肺腑的段落;問一問——問你最想知道的問題.
【設計意圖:這樣五個環節的設計,可以打破傳統的半講半問,串講串問的教學方法,激發和鼓勵學生去找,去畫,去演,去說,去讀,去提,實現一種新型的,自主的,開放的語文學習方式,這樣的學習過程看似"散"其實閱讀貫穿始終,整個過程都跳不出教師的這一系列設計中.】