16,李時珍夜宿古寺 (第二課時)
江陰市祝塘中心小學 龔蓮花
教學目標:
能正確,流利,有感情地朗讀課文.
理解課文主要內容,感受李時珍不怕吃苦,一心為民的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風.
教學重難點:通過重要段落,分析體會人物形象,感知人物精神.
教學準備:課件
教學過程:
一,詞語導入:
1,誰來讀讀這些詞 出示:飛鳥歸林 夜幕降臨 大好月色 圓月當空
(1)指讀(2)齊讀(3)讀了這些詞語,你發現了什么 (描寫夜晚的)(4)這些詞點到了我們題目中的哪個字 (夜)
2,李時珍夜宿古寺時曾說過這樣一句話:(出示第七節)
"恩,……值得的."
二,學習1~7節
1,(出示第七節)請同學們大聲地讀讀這段話.想一想:你讀懂了什么
2,指名交流:苦.
(1)住得苦
①在破廟里過夜,怎么會比家里苦呢 這個破廟到底是怎樣的呢 聯系第四自然段讀一讀.
②出示"李時珍輕輕……蜘蛛網."
a,"斷垣殘壁"是怎樣的 什么地方會長青苔 連墻壁上都長滿了青苔,可見這古寺 (條件差,潮濕陰暗,很危險)
b,"到處是灰塵,厚厚的蜘蛛網"體會到了什么 (臟,很久沒人來)
c,這樣的古寺真用得上書上所說的兩個字 (破敗)你能把古寺的破敗讀出來嗎
d,假如你來到這樣的地方,你首先想到的是什么 李時珍有沒有埋怨,挑剔這個地方呢
他是怎么說的 (出示:李時珍對龐憲說……住一夜吧!)從他這么果斷的話語中,你覺得李時珍怕苦嗎 (板書:不怕吃苦)
過渡:除了居住條件比家里苦多了,還有什么地方苦
(2)吃得苦
①從哪里看出來 (看書上第五自然段),哪些詞可體會出吃得也很苦
②你們能讀出這種苦嗎 指名讀,齊讀.
③李時珍啃著干糧,覺得苦嗎 從哪個字可以體會出 (笑)誰來當回以苦為樂的李時珍對徒兒問一下
④李時珍不怕吃苦的精神有沒有打動徒弟 哪兒看出來的 誰來當回龐憲 指讀:"先生……還能叫苦嗎 "改陳述句.這個"挺"字讓我們感覺到李時珍平時怎樣受苦 (忍饑挨餓,咬牙堅持)徒兒看在眼里,跟師傅一樣咬緊牙關挺過去了.齊讀:師當李時珍,生當龐憲.
(3)李時珍除了住得苦,吃得苦,還有什么苦 (讀讀第七節第一句)*
①"長年累月地奔波"對,趕路趕得苦
李時珍受苦受累趕路就只一天嗎 一個月嗎 而是"長年累月".文中哪里也能體會到 指讀第一小節.(出示第一節)
②從第一節中,你體會到了些什么 ("饑餐渴飲"吃得差;"曉行夜宿"每天很早出發,很晚休息;"……等地……"走了很多地方;"好幾個月"走了很長時間)
③李時珍在察訪藥材時,腳穿草鞋,身背藥簍,翻山越嶺,曉行夜宿,想一想:他在趕路的過程中可能會遇到哪些困難
④同學們,為了編寫《本草綱目》(板書:《本草綱目》),李時珍從35歲到50歲將近15年的時間一直在外奔波,真稱得上"長年累月",他的足跡踏遍了大江南北,行程有一萬余里,李時珍在外察訪藥材不知吃了多少苦,受了多少罪!
讓我們通過朗讀把李時珍在外奔波的苦讀出來吧!
三,學習8～12節
1,過渡:李時珍除了住得苦,吃得苦,趕路苦,他還要承擔更為繁重復雜甚至危及生命的工作,你們知道有哪些嗎 請讀一讀課文8～12節.
2,學生交流.
a:李時珍趁著大好月色,在寫當天的尋訪所得.
(1)為什么不明天記呢 他們到底記了些什么 同桌兩人一起讀一讀李時珍記錄的內容.出示:"忍冬花……解暑消熱."
"胭脂草……治蟲咬傷."
"刀豆子……能治呃逆."
(2)想一想:他記錄了藥物的什么 (生長情況,用法,作用)