李時(shí)珍夜宿古寺
設(shè)計(jì)理念:語文學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程,要提高語文課堂效率,因此拉動學(xué)生的生命活力,讓學(xué)生的感知活力,思維活力,情感活力等在學(xué)習(xí)過程中流淌.語文課堂不是學(xué)習(xí)語文知識的集中訓(xùn)練營,而是張揚(yáng)個(gè)性翅膀的放飛站,只有激發(fā)學(xué)生的個(gè)性活力,才能拓寬語文教學(xué)的價(jià)值取向,使學(xué)生的全面素質(zhì)在語文學(xué)習(xí)中得到和諧發(fā)展.
教學(xué)目的:突出重點(diǎn),精讀課文,體會李時(shí)珍喂修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度.
設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)設(shè)情境,拉動感悟活力 操作演示,拉動思維活力 合作探究,拉動情感活力
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課件
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16:李時(shí)珍夜宿古寺(齊讀)
2,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容并板書段意.(我們按事情發(fā)展的順序把課文分為了三段,邊說邊板書,第一段是寫夜宿古寺,第二段是寫師徒談苦,第三段是寫記品草藥)
二,學(xué)習(xí)第1-4自然段
1,問:這是一座怎樣的古寺 邊讀邊畫出有關(guān)句子.(生讀)
2,誰能用文中的一個(gè)詞說說是一座怎樣的古寺 (破敗)
3,讓我們一起來 看一看古寺的破敗.(課件出示課文第四節(jié)).
4,哪些詞語更能看出古寺的破敗
(到處是灰塵——很臟 長滿了青苔——陰暗潮濕 厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒人來往 斷垣殘壁——非常危險(xiǎn))
5,指導(dǎo)朗讀:大家已找到了古寺的破敗,并對古寺的破敗有了深刻的理解.能讀出古寺的破敗嗎 (自由讀,指名讀)
條件這么艱苦,假如讓你會在這兒住下 為什么 (太苦了)
6,出示:李時(shí)珍對龐憲說:"我們就在這里住一廟吧!"從這個(gè)"就"字讓你感受到了什么
(隨便;對住哪兒沒有過多的要求.不怕吃苦,一門心思撲在修好《本草》上;對物質(zhì)生活無所求,在他看來,只要有個(gè)落腳的地方就好了.)
7,李時(shí)珍為什么會住進(jìn)這個(gè)荒涼而危險(xiǎn)的古寺呢 請快速讀1,2,3自然段,找一找原因.
(交流:因?yàn)橐恍内s路,錯過了客店)
理解"一心"可以換成哪些詞 (專心,認(rèn)真,全心全意)"一心趕路"是為了什么 (查訪藥材) (齊讀)
8,出示:李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲 ,饑餐渴飲,曉行夜宿,在安徽,河南,湖北等地察訪藥材,已經(jīng)走了好幾個(gè)月了.
——什么叫"饑餐渴飲" 什么叫"曉行夜宿"
想象:他們走的是怎樣的路
師:珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中,幾千里路,走的都是荊棘遍布的——小路,走的都是無人問津的——荒野,虎狼出沒的——山林.為了察訪藥材,他必須 "饑餐渴飲,曉行夜宿".
過渡:李時(shí)珍白天四處奔波,察訪藥材,晚上就在破廟里過夜,這么苦的生活都是為了修行《本草綱目》,除了吃了"曉行夜宿"的苦,他還吃了哪些苦
三,學(xué)習(xí)5-7自然段
1,三人分角色讀.
2,指名表演讀并點(diǎn)評.
(1)啃干糧 "啃干糧"的"啃"是什么意思 (咬,用力咬,放在磨牙上咬)
動作表演( 干糧為什么要啃 )(風(fēng)干了,硬了.可見放的時(shí)間長了.)
糧食放時(shí)間長了,說明了什么 (在路上察訪藥材的時(shí)間長了,可真辛苦啊!)
師:一個(gè)"啃"字讓我們深深感受到了李時(shí)珍吃之苦(板書)
(2)這樣的生活僅僅是一天嗎 一月嗎 一年嗎 不!文中有個(gè)詞語告訴我們——多長時(shí)間 (長年累月)(是"長年累月"過這樣的生活!)