《九色鹿》教學實錄
【教學流程】
一、開門見山，導入新課
1、同學們，見過這樣的畫卷嗎？這是敦煌莫高窟第257窟中的一組壁畫，這組壁畫記錄了一個完整的民間故事。今天我們就一起來學習一個美麗而神奇的民間故事，故事的名字就叫——《九色鹿》。
2、板書課題 ，齊讀課題。
二、讀故事，感知故事內容
1、讀故事，感知故事大意。
既然是故事，首先我們要學會讀故事。請同學們打開課本117頁，自由讀讀故事，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。想想這個故事主要講了什么呢？）
2、檢查生詞。
（讀好的同學，可以同桌之間互相考考，是否生字詞都讀準了？）
好的，課堂上有朗朗的書聲真好，同學們讀得非常投入。都讀好了，這么有自信，教師想考考你們，這些詞語都會讀了嗎？
第一組：景色秀麗 春光明媚 開滿鮮花（ 孩子們，他讀正確了嗎？）（讀詞語不僅要能讀正確，還要讀出畫面來。我們看這組詞語有什么特點？——都是描寫景物的詞。請同學們快速瀏覽故事，在文中找出這一組詞語所在的句子。誰來讀讀這三個詞語所在的句子。請你讀讀，其他同學想想你仿佛看到了什么畫面？）是的，這簡直就是世外桃源，人間仙境。來，我們一起讀讀，把這景演澤得更美！（出示句子：：“在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。” “山林之中，春光明媚。九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。”）
在這么美 的環境中成長起來的九色鹿一定與別的動物不一樣 ，那它的不一樣表現在哪些方面呢？我們再來看看這三個詞，請同學們找這三個詞所在的句子。并把它畫下來。誰來讀讀？
第二組：潔白如雪 毛色鮮艷 縱身跳進
（請同學們再看這組詞語，都是描寫誰的？前面兩個呢？——都是描寫九色外形美的。（女同學讀前面兩個，男同學們讀后面一個。）誰能找出前面兩個詞語所在的句子。
師：孩子，從他的讀中你獲得哪些信息呢？——同學們見過雨后的彩虹嗎？雨后的彩虹最美，因為它有七種色，不同的色融合在一起，是一種和諧的美 ，而九色鹿有九種色，所以九色鹿就顯得更美了！這真一只神奇的鹿啊！（我們再讀讀這兩句話，把它的神奇讀出來。）
第三組：鄭重起誓 千恩萬謝 背信棄義、見利忘義、恩將仇報（（下面這一組呢，孩子，從你開始，每人一個。）齊讀）
師：這些詞中有哪個詞與“見利忘義”的意思相近的？——背信棄義哪個詞的意思與知恩圖報的意思相反的？——恩將仇報，同學們看這一組詞語都是描寫誰的？——都是描寫調達的（課件出示：豎放 ）
生：第三組詞語都是描寫調達的。
師：（指著第三組詞語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）這三個詞語除了都是描寫調達的，它還有什么特點？）
生：都是寫一個人品質很壞的。
生：都講這個人沒有良心。
生：這樣的人就是靈魂很骯臟的人。
師：（在這三個詞語下面書寫“靈魂骯臟”）這里的“靈魂骯臟”的“骯臟”和“衣服骯臟”的“骯臟”有什么不同？
生：“靈魂骯臟”是說一個人的品德不好；“衣服骯臟”是說衣服不干凈。