特殊的葬禮
e、讓我們一起來讀這句話，相信通過齊讀，肯定更能表現出塞特凱達斯瀑布那磅礴的氣勢。
f、這瀑布的氣勢真是……（引讀并板書：雄偉壯觀）呀！
2、同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧！ 多媒體展示瀑布壯觀時的景象 ，提前打開音箱，聲音小一些。（在播放過程中可以暫停）
3、師（飽含激情）：面對如此壯美的瀑布，同學們，你就是一名游客，此時此刻，你就站在這大瀑布面前，你想說些什么？
引導學生贊美大瀑布（5個學生左右）
站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個詞語是……（流連忘返）
4、是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！讓我們拿起書，放開聲音來讀課文第三段，把你的感情盡情地抒發出來吧！（生齊讀第三段）（謝謝你們美妙的朗讀）
三、 現在的瀑布
1、過渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀曾經讓無數游客流連忘返，但是現在（板書：如今）他又是什么樣子的呢？
2、請打開書看課文的第五自然段，誰愿意來讀？用一個詞語來形容現在的塞特凱達斯瀑布，你覺得哪個詞最恰當？（生讀后交流：板書：奄奄一息）
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什么樣子呢？出示—— 多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
4、看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布！（相機出現文字第5段的1、2句）
誰愿意讀這段話？（指一生讀）
教師引讀最后一句——許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都——
6、同學們，如果你是其中的一名游客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，面對這逐漸枯竭的瀑布，你的心里是什么滋味？想說些什么？
（老師相信這是你的真情告白，從你的眼睛中老師看到了你的渴望）
7、從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？
（先自由練讀，指名2-3個同學讀，想讀的一起讀）
8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地給你講著故事，與你在夜幕下數著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……
請男同學讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧！，女同學讀第五段如今的瀑布，把它留下來。老師為你們起個頭。
四、探究原因
1、 過渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢？請同學們默讀課文的第四節找找答案。找到后用橫線把它劃出來，讀一讀。
2、 找到原因了嗎， 你能用上“因為……還因為-------所以……”來說說嗎？（出示因為---所以格式）
先同桌之間互相練習一下。
誰來說說。（3—4個）
3、 小結：由于人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。
五、自由演講，感悟提升
1、 直接引讀第6自然段：科學家們預測什么——完全消失——許多人感到（ ），同時也喚起了（ ）……
2、從這里，你體會到了什么？你心中有一種什么感情？
3、也正因為如此，所以引發了這樣感人的一幕：
1986年9月下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，并飽含深情地發表了演講，他講了什么呢？