四年級上冊語文第四單元教案（冀教版）
●教師范讀重點語句。
看圖片理解：“一簇堆在另一簇的上面”，
“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”
（3）看著這株榕樹，作者發(fā)自內(nèi)心的贊美，他是怎么說的？
“這美麗的南國的樹！”
師：請同學們重點朗讀第8自然段，你們有什么不明白的地方，可以提出來。學生自由說。
師預設(shè)：你不明白：“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”指的是什么？作者為什么會有這樣的感受？你是怎樣理解的？
學生暢所欲言
●師：讓我們有感情的朗讀一遍。
師：這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。” 感受多么奇妙，難怪作者發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”（學生齊讀）
這也是我們內(nèi)心的贊美。這是贊美榕樹，更是贊美神奇的大自然！
●師小結(jié)：
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、枝干的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）
2、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。
師：作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，但是沒有見到一只鳥。這怎么能稱之為鳥的天堂呢？但第二次經(jīng)過這里眼前又是一番熱鬧的景象！這棵大榕樹上生活著許多鳥，這些鳥是怎樣活動的？
（1）課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？
（2）學生自由交流。
同學們讀的這些語句寫出了鳥兒什么特點？
鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個詞能說明這一點？（應接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？
你又從哪些語句能看出鳥兒生活的自由快樂？師：在畫眉鳥的歌聲中，我們仿佛看到了樹、鳥、人和諧相處的動人畫面。在你心中，這還只是一株大榕樹嗎？那是什么？（鳥的天堂）
（3）鳥的天堂多熱鬧啊！讓我們歡快地讀一讀這些句子吧。
3、作者看到這里不禁發(fā)出一聲感嘆： “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
師：你是怎樣理解這句話的？
引導學生交流讀后的感受、體會。
思考：“鳥的天堂”是什么意思？為什么課文中有的地方加了引號，有的沒有加？（可小組進行討論。）
第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒生活在這里自由自在、幸福快樂，真像在天堂一樣。
三、深入閱讀、探究原因。
1、學生在充分讀文后，思考：這株大榕樹為什么會成為鳥的天堂？抓住課文中的具體語句來交流自己的認識和感受。
因為：（1）榕樹之大，給鳥兒提供了一個廣闊的生活空間。
（2）榕樹枝葉茂盛，給鳥兒創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。
（3）人們對鳥兒的愛護，使得鳥兒能在這里無憂無慮地生活。
2、“我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹，我感到一點留戀”，你覺得作者在留戀什么呢？
師：留戀的是那棵茂盛大榕樹，他為鳥兒提供了一個快樂生活的天堂。留戀那榕樹下百鳥齊鳴的人與自然和諧相處的場景。
四、作業(yè)。
背誦文中描寫榕樹樣子和鳥兒活動情景的段落。（7、8、12、13自然段）