9、九寨溝 第二教時
②指名交流：
結實，從“體態粗壯”這個詞語感覺出來的。
【課件出示】點擊“體態粗壯”
動作很敏捷，它能一只手攀吊在大樹上，另一到手說不上正搭在前額上呢！
【課件出示】點擊“攀吊”
很頑皮，很機靈，它的眼睛在滴溜溜地轉呢！
【課件出示】點擊“眨巴著一對機靈的小眼睛”
膽子很小，它要偷偷地看游客。
【課件出示】點擊“窺視”
③師：是啊，你們看，作者觀察得多仔細啊！抓住了金絲猴的體態、動作、面部的表情，就引起了我們這么多的想象。讓我們一邊做做動作，一邊來讀一讀這句話，做一只可愛的金絲猴吧。
學生一邊做動作，一邊讀課文。
（2）文中是這樣寫 “也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那兒咀嚼鮮嫩的竹葉。”
【課件出示】點擊下拉菜單 “異獸珍禽” 中的“大熊貓”
在這句話中，有什么不理解的詞語。
【課件出示】點擊“憨態可掬”
師：能用“憨”來組詞嗎？
（憨態、憨厚、憨憨的）
師：憨態的大熊貓給你什么印象呢？
（胖乎乎的、全身毛絨絨的、無論干什么，都不緊不慢、慢騰騰的樣子
師：你們剛才所說的，就是大熊貓的憨態。那“可掬”又該怎么理解呢？
師：從字的部首來想啊。
（這個字的意思跟手有關）
師：（做“捧起”的動作）
（捧起來）
師：那“憨態可掬”是什么意思，現在明白了吧。
（就是說大熊貓很憨厚，那個樣子似乎可以捧起來。）
師：“捧”字說明什么呢？
（說明作者非常喜愛大熊貓。）
【課件出示】點擊“咀嚼”。 “咀嚼”是什么意思
師：跟“口”有關啊。
（就是吃吧。）
師：是怎樣地吃？（出示練習 地吃）
（津津有味地吃、又香又甜地吃、美美地吃）
師：是狼吞虎咽嗎？
（不是、是細嚼慢咽）
師：對了，這才叫“咀嚼”呢！那誰知道“若無其事”是什么意思？
【課件出示】點擊“若無其事”
師：那若無其事是什么意思？“若”是“好像”的意思， “無”就是“沒有”。
師：“其事”是指什么事情呢？
（指大熊貓發現了有人在偷偷地看它吃竹葉。）
師：它為什么不把游人當作一回事呢？
（它吃得太專心了，竹子的味道太美了，它吃得忘記了周圍的一切，我覺得這樣寫是說明人們非常喜愛大熊貓。）
師：說得真好，那就把心底的這些感覺美美地讀出來吧。
（3）文中是這樣寫 “也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。”
【課件出示】點擊下拉菜單 “異獸珍禽” 中的“小熊貓”
師：小熊貓照鏡子時會想什么呢？
（它會想，今天的湖水真清啊，湖面真平啊，像一面打磨過了鏡子一樣，這是一面彩色的鏡子，因為湖底石塊色彩斑斕。）
師：小熊貓會一邊照鏡子一邊會想：“嘿，今天的模樣真帥啊。”它還會想什么呢？
（湖水真清啊，洗一把臉，真舒服啊……）
師：那美滋滋又能說明什么呢？【課件出示】點擊“美滋滋”
（說明小熊貓很快樂。）
（4）羚羊。體會它們敏捷的動作。抓住“竄”“還沒等你……叢林中”體會。
【課件出示】點擊下拉菜單 “異獸珍禽” 中的“羚羊”
【課件出示】點擊“善于奔跑”“還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中”
師：是啊，在這樣的湖光山色里，在這么美的童話世界里，在這樣充滿詩情畫意的人間仙境里，誰的心里不充滿了快樂呢？讓我們快快樂樂地來讀讀第四自然段吧！