長春版四年級下冊作文講評教案
2、交流。
3、頒發“作文新星”獎。
【兩篇例文的賞析過程中，老師尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結合，培養了學生的習作表達能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學名單，給予表揚。
2、小組交流推薦優秀片段。
四、點石成金
1、師：雖說同學們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點，現在我們一起來看一篇作文。(出示相關例文)
2、請同學們自由讀，說說這篇文章的優點有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學生交流。
4、學生拿出練習紙修改。
5、指名評改。
【把講評和學生修改作文結合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學們，我們平時一定要重視對作文的修改，所謂“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會在修改中得到激發，寫作水平也會在修改中得到提高。希望大家養成修改的好習慣。現在就請同學們看著自己的作文，運用我們剛才學到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對不夠具體，沒有真情實感，作出修改。
生：自改。師：誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。
生：上臺展示。（師點撥）
（生展示至下課鈴響）
結語：下課后，請同學們繼續修改。你還可以把文章讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點意見。寫作就是這樣，不僅要認真寫，還要認真改，長期堅持下去，你的作文會越寫越好的。
五、課堂總結
1、交流收獲：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？
2、請學生再次修改自己的作文。
家鄉的景物“作文講評”教學設計
教學目標：
1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.
2、使學生如何通過細致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內容。
3、培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的習作興趣。
教學重點、難點：按照一定順序，表現景物的特點。
教學準備：學生習作兩篇
一、復習導入：
1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什么？
2、我們本次習作有哪些要求：
（1）按一定的順序寫
（2）寫出景物的特點
（3）展開豐富的想象
（4）表達自己對家鄉的熱愛
二、出示范文（一）
1、同學們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內交流，匯報
2、看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：
（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來進行描寫，使文章更加生動。
（3）想象---抒發感情
3、大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？