一、詩句導入，創設氛圍在括號內填上相應的的詞語1、竹外桃花三兩枝，（ ）水暖鴨先知。2、（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3、（ ）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。4、誰言寸草心，報得三（ ）。...

一、詩句導入，創設氛圍在括號內填上相應的的詞語1、竹外桃花三兩枝，（ ）水暖鴨先知。2、（ ）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。3、（ ）滿園關不住，一枝紅杏出墻來。4、誰言寸草心，報得三（ ）。...

教學內容（課時） 《春日偶成》（一課時） 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。 2、學會本課的生字，理解詞語及詩句的意思。 3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。...

一.導入1.老師板書課題，指名讀題，齊讀課題。從詩題中你知道了什么？（從春日可以看出這是一首描寫春天的詩。）2.描寫春天的古詩還有很多，能背誦給老師聽嗎？（《春曉》、《春雨》、《江南春》、《城東早春》、《春日》、《游園不值》）...

春日偶成教學反思《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫下的。在教學這首詩時，我主要從三方面入手：1、從詩的題目入手。...

師：現在，請大家自讀《春日偶成》。在不懂的地方做好記號，準備討論。學生自讀。師：誰能說出詩題的意思？生：春日就是春天里的一天，偶是偶然，成就是寫成。...

在教學《春日偶成》的前八分鐘里面，我指導同學們明白了程顥，又叫明道先生，介紹他這個稱呼的由來，并告訴同學們明道先生在講理學方面很有學問，他常常在詩里面向人們講述一些道理，當然他的詩里面還有一些描寫山水閑居生活的，大家一看...

春日偶成宋 程顥云淡/風輕/近/午天，傍花/隨柳/過/前川。時人/不識/余心/樂，將謂/偷閑/學/少年。【注釋】1.云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。2.午天：指中午。3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，一作望。傍，靠近，依靠。隨，沿著。...

課題4古詩兩首《春日偶成》課時1課時課型新授課備課教師李嬌嬌學習內容學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、能學會本課生字詞，理解詩句中重點詞語的意思。...

喚醒世人麻木的心——簡析《春日偶成》《春日偶成》的作者程顥，是宋代著名的哲學家。在讀這首詩前，我特意查了《宋詩鑒賞詞典》。可惜的是，沒有收錄這首詩。于是只能依據自己的認識，對這首詩進行簡單的分析。...

在教學《春日偶成》的前八分鐘里面，我指導同學們明白了程顥，又叫明道先生，介紹他這個稱呼的由來，并告訴同學們明道先生在講理學方面很有學問，他常常在詩里面向人們講述一些道理，當然他的詩里面還有一些描寫山水閑居生活的，大家一看...

喚醒世人麻木的心——簡析《春日偶成》《春日偶成》的作者程顥，是宋代著名的哲學家。在讀這首詩前，我特意查了《宋詩鑒賞詞典》。可惜的是，沒有收錄這首詩。于是只能依據自己的認識，對這首詩進行簡單的分析。...

《春日偶成》教學反思《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所致而寫下的，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了春日郊游的愉快心情。...

春日偶成宋 程顥云淡/風輕/近/午天，傍花/隨柳/過/前川。時人/不識/余心/樂，將謂/偷閑/學/少年。【注釋】1.云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。2.午天：指中午。3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，一作望。傍，靠近，依靠。隨，沿著。...

《春日偶成》全詩色澤協調，情景交融，表現了作者追求平淡自然、不急不躁的修身養性的性格色彩和水到渠成的務實功夫，也表現了一種閑適恬靜的意境。詩歌風格平易自然，語言淺近通俗。...