九寨溝教案
1.自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀課文，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來，并在小組內交流一下。
2.你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
�。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上）
△金絲猴（1）體態粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
△羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1）憨態可掬（做動作）（2）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。
△小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。
3.當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在——林深葉茂處。相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等詞語的意思。
4.朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）
5.鼓勵引進課外知識講解小動物。（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，讓學生競爭當小導游講解小動物，激發了他們的學習興趣。）
四、學習第五自然段。
1.到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2.交流，齊讀（雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽）
3.這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊�。ò鍟喝碎g仙境）
4.讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落或句子，讀讀背背。
布置導游任務：競爭小導游，激發學生學習興趣。
提醒：首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。（感受作品中生動的形象和優美的語言后，將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念。）
六、作業：
1.有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
2.你能為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞嗎？（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成的。）
七、板書設計：
自然風光
九寨溝 人間仙境
珍稀動物
教學反思：
《九寨溝》一文介紹了九寨溝的自然風光及珍稀動物，通過本課的學習激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分兩教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段，總結全文，練習背誦。
我在第二課時的教學中注意到了以下幾點：
1、以朗讀為主學習全文。
“讀書百遍，其義自見”，從朗讀中讓學生理解文章內容，這也是蘇教版的特色。因此，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養學生朗讀能力，激發學生的學習興趣。