小學(xué)S版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案1
3.了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.巴斯德的有關(guān)介紹資料
2.課件
3.生字、詞語卡片
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容:
初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字,提出問題。
二.教學(xué)步驟:
(一)課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。
[進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自己查找資料的能力,教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)空間。]
。ǘ┱勗捯、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物,他就是——
2.板書課題:巴斯德
3.經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了,誰愿意說一說你了解的情況?
4.課件出示鏈接資料:
5.課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開書,齊讀課文第一自然段。
6.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事?
7.板書:征服狂犬病
8.齊讀課題:
9.理解:征服
10.交流對(duì)狂犬病的了解。
課件出示:指名讀
狂犬。
人和各種動(dòng)物都可感染,其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂,攻擊人畜,最后發(fā)生麻痹而死亡,因此又稱瘋狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒,并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10~15天,至癥狀消失后的6~7個(gè)月內(nèi),唾液中都可含有病毒,因此,當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后,就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓,其唾液中也可含有病毒,當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物,或與人生活在一起時(shí),也可使人感染發(fā)病。除此之外,很多野生動(dòng)物,如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后,不僅可發(fā)病死亡,而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠,感染狂犬病病毒后,它們經(jīng)常襲擊人畜,使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣,也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見,狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。
11.再讀課題:
12.引導(dǎo)質(zhì)疑:你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣?
13.導(dǎo)入:帶著對(duì)這個(gè)問題的思考讀讀課文。
。垡龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,帶著問題讀書,養(yǎng)成邊讀書,邊思考的習(xí)慣。]
。ㄈ┏踝x課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語。
2.檢查生字認(rèn)讀情況:
(1)指名分部分朗讀課文,正音。
。2)板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié):如:潛、孜、靡……、
。3)課件出示會(huì)認(rèn)字:齊讀正音。
3.學(xué)習(xí)生字
(1)自學(xué)生字,質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。
。鄢浞职l(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力,運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。]
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”
課件出示:“博”的筆順,通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。