小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)全冊(cè)第七單元教案
25 太陽(yáng)是大家的
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了太陽(yáng)的金光，小樹在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確書寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文讀懂“多少”的含義，感受文中“冒號(hào)、省略號(hào)”的意思。
3、正確、流利、有感情地誦讀課文，并能模仿“她把……”的句式寫詩(shī)句。
4、運(yùn)用一定的方法抄寫自己喜歡的詩(shī)句。
5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受地球共同家園的溫暖和詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
第七單元 學(xué)情分析
基 本 程 序 教 學(xué) 調(diào) 整
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)？咱們熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧。
2、同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)并不陌生，我們讀過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，齊讀最后一段話。出示：
地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
3、是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界，太陽(yáng)把它的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，永不停息地陪伴著我們，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的。
4.齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知：
1、師配樂(lè)朗讀課文。
2、（繼續(xù)背景音樂(lè)）學(xué)生用自己喜歡的節(jié)奏自由朗讀課文，注意把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。
3、同桌對(duì)讀，互相評(píng)議。
4、檢查指名四人分節(jié)讀課文，其余同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾。
5、讀了這首詩(shī)，你知道了什么？（讓學(xué)生隨意說(shuō)說(shuō)。）
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、指名讀第一節(jié)。（有條件的可出示課件）學(xué)生想象：在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
2、交流：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)：
a、“紅彤彤的晚霞”進(jìn)行想象理解，聯(lián)系生活形象體會(huì)：
（1）藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，這云朵在太陽(yáng)的照耀下變成了——生接：紅彤彤的晚霞。
（2）同學(xué)們，你看到過(guò)紅彤彤的晚霞嗎？自由說(shuō)。
（3）（課件出示圖片：建議尋找《火燒云》的課件圖片。）師描述：是啊，每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上的每一朵云似乎都在燃燒，金光染紅了云朵。請(qǐng)你再讀讀這個(gè)詞，相信你會(huì)讀得更好，齊讀。
（4）多么瑰麗，多么迷人的美景啊，我們一起來(lái)讀讀這云朵，這晚霞。齊讀第一句。
b、積累詞語(yǔ)：
（1）“從東山上升起的太陽(yáng)”可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——旭日東升（板書）師隨機(jī)補(bǔ)充：大地一片金光。