小學語文第四冊全冊第七單元教案
2.想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？（播放瀑布課件，師介紹）
3.此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語？課文是怎樣來描繪它的呢？指名說。
（出示第2段）指導朗讀，讀好四字詞語，重點理解“游人如織”。
三、四字詞語的積累運用
1、我們學了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。
出示：大瀑布真是( 名不虛傳 )，那里( 游人如織 )，景色（十分壯觀 )。攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中象墩( 構思新奇)，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。
2.自己做——指名交流——齊說
四、總結全文，情感延伸
1、我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認識，你會怎么介紹？（指名交流）
板書：中國人是我們的朋友！
2、師總結：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。
五、書寫生字
1.出示生字卡片，開火車快速認讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。
4.學生練習書寫，同桌互評。
教學反思：
教學案例精選
重點理解“游人如織”
師：來到非洲南部的人一定要游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，這里的游人很多。
有白皮膚的——
生：歐洲人
師：有黃皮膚的——
生：亞洲人
師：有黑皮膚的——
生：非洲人
師：各種膚色，各種語言，各個國家的游人都有，書上有個詞叫——
生：游人如織。
重點體會“沉甸甸”在不同的句子中所表達的意思
師：少年送給我的是一只怎樣的象墩？ 生：啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。 師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸的。“沉甸甸”這一詞已經是第二次出現了，還在哪里出現過？ 生：（第6段）我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ 師：這個“沉甸甸”一詞表示東西很重。那么只有拳頭大小的象墩子拿在手里怎么會是沉甸甸的？ 學生思考 師：同學們猜想一下，這個拳頭大小的象墩是怎么來的？ 生：可能是少年親手做的。 師：他是怎么做的？做的時候可能會碰到什么困難？ 生1：他做得非常認真。 生2：木雕非常小，很難雕。他可能雕了好幾個，把最好的一個送給我了。 生3：他有可能不小心劃到手指，鮮血直流。 師：是的。所以這個象墩代表的是少年的——（心意），少年的——（情誼），怪不得我拿在手里是沉甸甸的。