徐悲鴻勵志學畫 教學實錄
生：別人比自己強而忌恨別人。
師：還有沒有別的原因？
生：這位外國學生瞧不起中國人，他說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”
師：他如此污蔑中國人，如果你是徐悲鴻，你會怎樣想？
生：你太瞧不起中國人了，我一定證明給你看，我就是比你強，到時讓你心服口服。
生：我要刻苦畫畫，為中國人爭口氣。
生：我不跟他這樣的人計較，我要用行動讓他們重新認識一下中國人。
（評：讓學生當劇中人來談感受，這就是讓學生把自己融入進課文中，與文中人物的思想達成共識，更好地把握了文章中心。）
師：同學們，你們說得太棒了，你們想的跟徐悲鴻想的一樣。誰來有感情地讀一讀課文的第三節。
師：誰來回答“徐悲鴻為什么要勵志學畫”這個問題？
生：因為外國學生瞧不起中國人，激怒了徐悲鴻，他要為中國人爭口氣，所以他要勵志學畫。
生：因為外國學生嘲笑中國人，說中國人就是到天堂去深造，也成不了才，他為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，所以他要勵志學畫。
師：請大家有感情地讀課文的第一、二、三自然段。
第二課時
師：上節課我們討論了徐悲鴻勵志學畫的原因，這節課我們繼續研究徐悲鴻怎樣勵志學畫及結果如何。請一位同學來讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎樣做的。
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因為駿馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫畫，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫畫很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節假日，徐悲鴻就進館去臨摹�！边@句話看出來的。比如我們平時學習，一到節假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見他很刻苦。
生：我從“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。”看出來他畫畫很刻苦，我有時寫字寫不了多長時間就想出去玩一會，而徐悲鴻經常畫一整天，真是了不起。
（評：學生能結合自己的生活實際來談，從而體會到徐悲鴻畫畫確實刻苦，很不錯。）
師：你們能聯系自己來說，真不錯。誰來有感情地讀第五自然段。
（指名讀）
師：“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天�！边@句話你讀得特別棒，從中我體會到徐悲鴻真是很刻苦。誰再來讀一讀。
（生讀得不錯）
師：我們一起來把第五自然段讀一讀。
（生齊讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫畫這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個詞來概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經常每餐只用一杯白開水和吃兩片面包。”這句話看出來的，他一頓飯只喝一杯白開水，吃兩片面包，而且經常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅持了三年，從未想過自己。
師：誰來讀第六自然段？
（指名讀）
師：徐悲鴻雖然生活過得這么清苦，可他依舊刻苦畫畫，是一種什么力量支撐著他？
生：“是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人”這樣一種力量支撐著他。
生：是為了給中國人爭口氣。
師：對，就是這種愛國精神在支撐著他。我們一起來把第四至六自然段讀一讀。
（生齊讀第四至六自然段）
（評：教師的這一問可謂畫龍點睛，點明了文章的中心，學生的回答也很精彩。