《普羅米修斯盜火》精彩教學實錄
在神話傳說當中誰跑得最快？
學生：后羿
學生：孫悟空 翻個跟頭就是十萬八千里
學生：盤古
學生：哪吒，它有風火輪。
神力最大的是誰？
學生：宙斯，他管神
學生：女媧，她創造了人類。
學生：盤古，他開天辟地
學生：玉皇大帝，他統治天庭
學生：如來佛主
看起來跑得最快，神力最大的沒有準確答案，都在同學們想象中。
一、感知。
這節課我們來讀一個故事，一個神話故事，古希臘的一個神話故事，一起讀課題（專注地）
神話故事離不了神話人物。宙斯和普羅米修斯出場了。——讀一讀這兩組詞語，看看自己能夠讀明白什么
cai：出示：
宙斯像 奧林匹斯山 天規 決定 追查 大發雷霆 懲罰
普羅像 高加索山 觸犯 決心 盜火 決不屈服 折磨
讀讀這組詞，開始工作。
生自由讀
老師：指名讀，讀好“大發雷霆”。宙斯是雷霆之神，大發雷霆時，閃電，霹靂……我們想象，請再讀一讀，——大發雷霆，還沒有把我們雷倒，一起來讀——大發雷霆，這里形容宙斯什么樣子 ——嗯，有了自己的理解，詞語也就有了形象，有了情感，有了分量！
老師：請接著往下讀。剛才橫著讀的？現在豎著讀，誰來？當學生讀到“奧林匹斯圣山”和“高加索山”時，指導：一個神居住的圣地，一個遙遠、荒涼的地方，讀出語言的感覺。一起讀一遍。
老師：決定和決心能不能倒過來？
是做了艱難的抉擇才做出決定的。不能調換。
老師：交流：你讀出了什么呢？自由評說。
學生：
老師：課文里還提到另外兩個神？他們之間發生了一個什么故事呢？誰來簡要地說一說，上面的詞語可以選擇地用。
學生：概括內容。
老師：宙斯與普之間發生戰爭都與什么有關系？
學生：盜火
師板書：火種
二、“火種”
老師：回憶一下，《開天辟地》從“宇宙蛋”講起，原初的宇宙混沌一團，天地不分；女媧補天從“黑洞”講起，天空漏出一個大大的窟窿。這個故事為什么從“火種”講起來呢？打開書讀1、2兩節，輕輕地讀，靜靜地想，找出關鍵的字詞來支持自己的想法。
老師：沒有火種，遠古時期是一種什么樣的情景呢？
學生：晚上人們走在路上，跌倒
老師：人們生活在什么和什么之中？
這火種對人類來說意味著什么？
學生：光明和溫暖
學生：不再寒冷，有熟的食物，
學生：生活的支柱
學生：用來驅趕猛獸，驅寒取暖
老師：板書：溫暖 光明 希望
火種對宙斯來說意味著什么？
學生：神才有的
象征著權力
學生：神有的東西，人類不能有
學生：只管自己
老師：那是神的尊嚴，威嚴，他想統治人類。
老師：制度、權威、威嚴，盜火也就意味著將要受到最嚴厲的懲罰。
就在這樣的背景下，一個英雄出場了，他就是“普羅米修斯”，接著講這個故事。
引讀：我們一起來講這個故事�。簜髡f地球上——，那時人類的生活——，沒有火燒烤食物——，沒有火來照明——，是眼看人類受苦，還是舍棄自己的幸福？是反抗？還是順從？普羅米修斯決心——，為了人類，明知道有危險，但還是要做，普羅米修斯也就成了——（板書：英雄）從火種講起，就是讓英雄出場！