《普羅米修斯盜火》精彩教學實錄
老師：英雄總是和苦難連在一起的。我們跟著作者接著往下講啊。課文怎么寫懲罰普羅米修斯的？你覺得哪些詞語特別重要，它刺痛了你的心，講述的時候是不能丟掉的？
輕輕地讀，靜靜地想，找出關鍵的詞語。
學生：折磨
老師：怎么折磨的？
學生：鎖
學生：懸崖絕壁，這個詞顯示很危險
學生：沉重的鐵鏈，寫出了宙斯要狠狠地懲罰他
學生：兇惡的鷲鷹，可能是把他的心臟會啄沒有了。
老師：如果你是一只可愛的白鴿
你會給他帶去什么？
學生：關心
學生：感謝
老師：可這是一只兇猛的鷲鷹。
學生：天天這個詞不能
不是幾年，而是幾萬年。
學生：啄食……
老師：你看到他鮮血淋漓的情景了嗎？
可是，每當鷲鷹啄食以后，普的肝臟又奇跡般的復原了，哪個詞不能丟掉。
痛苦重新開始，沒有止境。
老師：同學們讓我們帶著自己的理解讀讀這一段。
齊讀：
老師：理解了，會讀得更好，自己再讀讀這一節。這是課文的講述方式。怎么鎖的？雙手怎么樣？鋼釘是怎么釘進胸膛的？鷲鷹又是怎么啄的？怎么撕心裂肺的？還受了哪些苦？（板書：鎖 啄 想象……邊講邊把字畫上框）誰能用自己的方式講一講？（指名講。）
學生：宙斯用雷電劈打雷電……
學生：烈日炎炎下……大雨如注下……
同學們，這些畫面在我們的想象中，我們帶著我們的理解再讀一遍
我們不忍心讀，但我們畢竟讀了；我們不忍心說，但我們畢竟說了。（音樂起）這是一種殘忍無比的折磨，這是一種生不如死的折磨，這是一種永無盡頭的折磨！苦難，命運，抗爭，吶喊，此時此刻，你聽到了普羅米修斯心底的聲音了嗎？你，就是普羅米修斯，誰來說一說？
學生：我不會向你們屈服，人類應該和我們一樣擁有天火，
學生：我不管宙斯怎么懲罰，也要幫助人類
學生：我情愿
學生：我永遠不會向宙斯屈服
我愿意為人類受苦，
只要人類有天火，我死也不屈服
凡人也要生活，我們也要向神一樣對待人類
為了人類，我要堅持下去。
引讀：用“我”的口氣來說，這也是一種講述方式！——讓我們來聽聽普羅米修斯的聲音吧：
師（引）：火神非常敬佩普羅米修斯，勸他向宙斯認錯，他搖搖頭說——
生（讀）：“為人類造福有什么錯！我愿意忍受這種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
師（引）：善良的河神看到普羅米修斯渾身是傷，心如刀絞，決定向宙斯求情，普羅米修斯說——
生（讀）：“你這樣熱心，我真是感激，永遠感激，但請你不必勞神；即使你愿意，也是白費工夫，對我全沒好處。你要安靜，免得招惹禍事。我自己不幸，卻不愿意人類受苦。不，決不！”
師（引）：宙斯的使者赫爾莫斯來了，讓他順從權威，普羅米修斯堅定地說——
生（讀）：“順從，你明知我萬萬做不到！他會使人類永久受到束縛，我寧愿忍受永世的懲罰和無休止的痛苦。”
老師：宙斯的使者走了，大地搖動，雷電轟鳴，海天長嘯，更大的災難來了！
加入人物的對話，這又是一種講述方式！
畫家畫出他，師畫家的表達方式
演員把普羅米修斯搬上舞臺，是他們的表達方式。
老師：——同學們，讀到這兒有問題要問嗎？