《為中華之崛起而讀書》教學實錄
老師：你的體會很好，特別是體會到了中國人的“感怒不敢言”。
學生：第二句話當中，洋人撞死婦女的親人還得意洋洋……
老師：你從哪個詞體會到的？
學生：得意洋洋。
老師：洋人應該有怎樣的表現？
學生：道歉，賠款……
老師：可是他卻怎樣呢？
老師：用文章的詞，你知道他為什么得意洋洋嗎？不急著回答，拿起筆在文章畫出他得意洋洋的句子。
老師：屏幕出示句子，短短幾句話，表現了洋人的得意洋洋，又表現了婦女的悲慘遭遇，作者用什么詞語把這些句子聯系在一起的？
學生：原指望，誰知，不但不，反而。
老師：把這幾個字放大，再讀句子，指導讀句子。
老師：你讀的時候有什么感受？
學生：談感受，帶著感受讀句子。
老師：還有哪些詞語和句子呢？
學生：第七自然段中的句子。讀。
生：我體會到了中國的地盤大多是外國人，從大多體會到外國人很多，反而變成了外國人的地盤。
老師：看巡警前面的詞語，（耀武揚威）你體會到了什么？
學生：很威風，有很多人都不怕。
老師：肆無忌憚，那時因為巡警成了外國人的走狗。還有哪些詞語？
學生：讀句子體會到中國日敢怒不敢言，外國人知道中國人不敢怎樣。
學生：我從“只能”體會到中國人成了外國人的走狗。
老師：中國日充滿了無奈。
學生：衣衫襤褸。反而體會到……燈紅酒里，很過分。
老師：聯系上文對比理解，這樣的方法真好，課文學到這里，你還有什么問題要問？
學生：為什么中國人的巡警不幫中國人？
老師：你呢？
學生：如果我是中國巡警一定不回幫外國人，他們這樣很不好。
老師：如果是你，你一定給自己人撐腰是嗎？你的問題？
學生：我們的祖國幫助洋人，為什么那些人幫助外國人？
老師：你們想過答案嗎？統一用一個詞回答。
學生：中華不振。
老師：范讀第二個故事，學生思考你似乎聽到了什么，看到了什么？想到了什么？
學生：談理解，并帶著自己的感受和體會再讀讀這句話。
師總結，并引導學生再讀第二個故事。
配樂指名讀。
3、師：老師聽到了年對婦女的同情，對洋人的痛恨，從租借回來，周恩來常常一個人沉思，他在想些什么？直到有一天，校長問同學們為什么而讀書，有的同學說，為了──而讀書，有的同學說，為了──而讀書，有的同學說，為了──而讀書，而周恩來說──“為了中華崛起而讀書。”
他在少年時就立志～為中華之崛起而讀書！
（女生讀。）
這可是周恩來一生信守的諾言阿～為中華之崛起而讀書！
（女生讀。）
這可是周恩來終生為之奮斗的目標阿～為中華崛起而讀書！
（齊讀。）
4、總結：
結合系列圖片介紹周恩來的業績。
四、作業
1、周恩來為中華之崛起而讀書，你為什么而讀書呢？請用為～而讀書的舉手寫話。
2、課后閱讀《大地的兒子》或其它有關周恩來的故事。
3、將你所了解的周恩來用講故事，寫文章，辦手抄報的形式，與同學分享，交流。