白公鵝
課題 白公鵝 ___1_課時 教學目標 1、運用比較的方法，體會不同作家筆下同種動物的不同特征�！ � 2、 通過做動作、朗讀、辯論，充分體會白鵝的高傲、威風。 教學重點 通過做動作、朗讀、辯論，充分體會白鵝的高傲、威風�！ � 教學難點 運用比較的方法，體會不同作家筆下同種動物的不同特征�！ � 教學準備 預習《白公鵝》，朗讀課文三遍。課前劃好表格 教學流程 動態(tài)修改 一、導入（5分鐘） 師：今天我們來學習一篇略讀課文——《白公鵝》�？粗@個題目有什么疑問嗎？ 生：這是一只怎么樣的白公鵝？ 師：前幾節(jié)課我們有沒有學過寫《鵝》的課文��？——生：學過，《白鵝》 師：那還學什么呢？——生：兩篇文章不一樣/表達方式不一樣，鵝也不一樣�！ � 生：我們來看看編者叔叔阿姨們到底要我們學習什么呢？翻到62頁。一起讀讀學習要求。師：誰來說說，從這段話中，編者要求我們怎么來學這課呢？——生說 師：要我們比較不同作家寫相同動物的不同表達方法，找出它們的不同特點�！ � 二、豐子愷的鵝（7分鐘） 1、師：還記得豐子愷老先生筆下的白鵝是只什么樣的鵝嗎？——生：高傲的鵝
（板書：高傲） 師：從哪幾個方面寫的？——生：叫聲、步態(tài)、吃相（板書） 師：這叫聲怎么樣？用一個四字詞語來表達——生：厲聲呵斥（補充：嚴肅鄭重、厲聲叫囂、引吭大叫） 師：誰能來寫寫步態(tài)和吃相，像寫叫聲一樣用一個最能表現(xiàn)它高傲的四字詞語。 ——生：大模大樣（補充：毫不相讓）；從容不迫（補充：三眼一板、一絲不茍、架子十足） 師：還有補充的嗎？ 師總：總之，豐子愷老先生筆下的鵝就是一只高傲的鵝，老先生圍繞著“高傲”這個特點從這三個方面展開描述的�！ �