白公鵝
這里將朗讀壓縮了，時間不夠。 前面部分比較清楚，這里辯論部分很不清晰。學生東找一句，西找一句，顯得有點亂。應該都歸納到“玩相”里去。 作業設計 完成練習本 板書設計 白鵝 白公鵝 高傲 高傲/威風 （鵝老爺） （鵝司令） 叫聲 厲聲呵斥 步態 大模大樣 慢條斯理 吃相 從容不迫 水里 武林高手 … 偷魚餌 愛打鬧 偷魚餌 目標達成 情況 目標的制定有偏差，未考慮到學生的學情。應多注重語言文字的感受、體悟。因此未達到應達到的目標。 存在問題 與改進辦法 陳華老師點評 沒有把語文的特點上出來。這是一篇語言文字很優美的課文，這節課只是讓學生找答案，填表格，太過理性。這樣的上法不符合小學四年級學生的學情，倒像是高中的上法。應該要讓學生去體會這篇課文中語言的優美。 王萍老師點評 文本還沒有看透。可以把“在水里的樣子”歸納到“玩相”中去，這樣表格填寫也清楚、完整多了。表格的填寫也不夠工整。前面是表示狀態的形容詞，后面變動作的詞語了。看起來很不舒服。學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。4、讀記好詞好句，積累語言。...
一、教材解讀1課文簡說。作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。...
《白鵝》（說課稿）一、說教材1、教材簡析《白鵝》是六年制小學義務課程標準實驗教材第七冊第四單元中的一篇精讀課文。課文中，作者重點表現白鵝高傲的性格特點，細致刻畫了鵝嚴肅鄭重的聲調，大模大樣的步態和三眼一板一絲不茍的吃相。...
[設計理念]教學這篇略讀課文，要充分發揮學生的主體性，從整體人手，引導學生自讀、自悟、自得。以“讀”為主，通過感知讀、理解讀、體會讀、感情讀等多形式的讀來理解內容、體會感情，感悟表達的特點。...
《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時，我就有意識引導學生對比兩只鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較；最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。...
教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學習作者的觀察與表達方式。4、讀記好詞好句，積累語言。...
四年級第四單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝，這是過去教材中不會出現的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有同性又具有個性，在教...
課文《白公鵝》語言風趣而幽默，通過描寫一只白公鵝走路的姿態和平時的活動這兩方面表現了鵝的海軍上將派頭。 它是一篇閱讀課文，課前的閱讀提示是這樣的：想想這只白公鵝有哪些特點。...
主備人 李光茹 審核人 組別 使用人 使用日期 教學思路（糾錯欄）學習目標：1、我能認識本課的生字詞。2、通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感悟語言的特點。學習重點：體會白公鵝的特點，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。...
1、重視詞語教學，教給學生理解詞語的方法。始終覺得詞語教學是閱讀教學非常重要的部分，理解詞語的過程是詞匯積累的過程，也是閱讀理解的過程。...
【學習目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。3、能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。4、讀記好詞好句，積累語言。 【課前準備】1、預習課文，自學生字詞。...
a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）一、一錘定音（請在加粗字的正確讀音下面上畫上）（6分）漣漪（yǐ yī）主宰（zǎi zhǎi）熬湯（áo āo）勾當（dàng dāng）掌蹼（pú pǔ）榮膺（yīng lìn）二、詞語巧搭...
學習本文，要通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，體會不同的人寫同一類型的事物，寫法如何不一樣，語言各具特點。通過閱讀比較兩篇課文寫法的異同，感覺作者語言的特點，豐富自己的語言積累。...
教學片段一：對比導入師：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉?諾索夫描寫的鵝。...
一、課文品讀課教學目標：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、了解文中動物的特點，體會作者對動物的喜愛和贊美之情。3、學習作者捉住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。...