《春聯(lián)》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)生自由朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、提出學(xué)習(xí)要求
師：下面老師要請(qǐng)你們回到剛才學(xué)過的四副春聯(lián)上來（屏顯四副春聯(lián)），請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀，好好地揣摩揣摩。（出示卡片“揣摩”）課文中有這個(gè)詞的，誰知道是什么意思？
生：“揣摩”就是反復(fù)思考、琢磨。
師：對(duì)，老師就是要請(qǐng)你們好好地揣摩揣摩，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么特點(diǎn)？相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
2、學(xué)生自由誦讀，自己體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）學(xué)習(xí)“講究對(duì)仗”
生：我學(xué)懂了春聯(lián)是字?jǐn)?shù)相等的。
師：對(duì)的。（出示卡片“字?jǐn)?shù)相等”，學(xué)生齊讀）那我們一起來看看這副春聯(lián)（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）你們自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個(gè)字？
生：（齊）七個(gè)。
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”）你們?cè)僮x讀看這一副，都是幾個(gè)字呀？
生：（齊）五個(gè)。
師：是的，春聯(lián)有五個(gè)字的、有七個(gè)字的，甚至更多。但不管有幾個(gè)字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)十分講究對(duì)仗。
師：對(duì)的，你找到了它的一大特點(diǎn)（出示卡片“講究隊(duì)仗”，學(xué)生齊讀）。那么，你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來講講它是怎樣對(duì)仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
生：（先讀一讀）“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。
師：對(duì)，你說得很正確，你把它相對(duì)的詞都找出來了。那么，請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（建議：教師點(diǎn)撥——例如兩樣相對(duì)的事物、兩個(gè)動(dòng)作）
生：它們都是名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動(dòng)作的詞。
師：你真聰明，一下子就看出來了。春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對(duì)，這其實(shí)就叫――（出示卡片“詞類相當(dāng)”）一起讀！你們看春聯(lián)還真是講究使用文字的――（生齊）技巧啊！
讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）
生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。
師：既然“歲”就是“年”，那么為什么不都用“年”？你們把“年”放進(jìn)去讀讀看，不是很通俗嗎？
生：這樣兩個(gè)字就一樣了，讀起來不好聽。
師：對(duì)呀，春聯(lián)對(duì)仗時(shí)盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是隊(duì)仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過的春聯(lián)，來說說對(duì)仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚(yáng)頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對(duì)仗，那么在誦讀的過程中你還有什么新的收獲呢？
生：我覺得春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫的。
師：你找到了它的另一個(gè)特點(diǎn)。（出示卡片“抑揚(yáng)頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚(yáng)頓挫嗎？
生：就是讀起來有高有低。
生：讀起來有快有慢。
生：讀起來有輕由重。
師：對(duì)。讀起來抑揚(yáng)頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動(dòng)聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。