四年級語文下冊備課導讀系統(tǒng)

 “習作”交流之后把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來，寫完后，同學之間互相修改。“展示臺”緊緊圍繞本組課文的訓練重點進行設計，為學生提供了展示學習成果和學生才能的機會，會使學生不斷產(chǎn)生成就感。至此將這一訓練重點項目加以提升和歸納，使學生的認識由感性上升的理性。xkb1

第四組第四組導學系統(tǒng)

導  語

思考與練習

鏈接語        回顧拓展學習本組課文，去了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。 1、《野鶯的歌聲》這個故事真吸引人，我們來分角色讀一讀。并且來討論討論，夜鶯是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？2、《一個中國孩子呼聲》，我能邊讀邊體會作者的心情，讀出感情來。

默讀《小英雄雨來》，說說課文講了雨來的那幾件事，自己感受最深的是什么，在把小英雄雨來的故事講給別人聽。如果有興趣，還可以給每個部分價格小標題。

“口語交際”開一次小小新聞發(fā)布會。選一名同學做發(fā)布會的主持人，然后請同學發(fā)布自己收集到的新聞。可以將國內(nèi)外的大事，也可以講身邊的小事情。最后，評評誰講得最清楚、最明白，再評出最佳新聞發(fā)言人。

“我的發(fā)現(xiàn)”安排了四個比喻句。要求學生理解句子的意思，體會帶點的部分所表達的思想感情。

 “日積月累” 安排的與戰(zhàn)爭有關的成語，有的成語還包含著一個故事。讓學生查找這些故事，召開故事會，讓學生在講故事中理解和記住這些稱譽。

通過聽廣播、看電視、讀書看報，關注世界上發(fā)生的大事，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活。并想一想：我們能為世界和平做點什么。1、《夜鶯的歌聲》第3題課文中有些句子含著一定的意思，如，“大家都喊：野獸來了，野獸來了——就都跑了。”讓我們找出類似的句子，讀一讀，體會體會。2、《一個中國孩子的呼聲》課后第2題，讓我們來結合課文和具體事例，談談對下面句子的理解。

1、《和我們一樣享受春天》，有感情的朗讀詩歌，想一想，每一節(jié)主要講了什么，詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達了怎樣的思想感情。x kb 1

“習作”仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事情？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，表達出真情實感。

 “寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”列舉有關戰(zhàn)爭給人類帶來的災難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。是拓展與延伸，激發(fā)學生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好感情。

第四組重點訓練項目分析在把握課文內(nèi)容的基礎上，理解含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。 激發(fā)學生熱愛和平，憎恨戰(zhàn)爭的情感。 本單元的重點訓練項目是從三年級下冊第二組重點訓練項目“綜合性學習”發(fā)展而來的，訓練重點的要求有所提高和不同。本組教材中每篇課文都有這一閱讀方法的訓練，《夜鶯的歌聲》思考練習第3題：《夜鶯的歌聲》第3題課文中有些句子含著一定的意思，如，“大家都喊：野獸來了，野獸來了——就都跑了。”讓我們找出類似的句子，讀一讀，體會體會。《一個中國孩子的呼聲》思考練習第2題：讓我們來結合課文和具體事例，談談對下面句子的理解。《和我們一樣享受春天》，有感情的朗讀詩歌，想一想，每一節(jié)主要講了什么，詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達了怎樣的思想感情。“我的發(fā)現(xiàn)”安排了四個比喻句。要求學生理解句子的意思，體會帶點的部分所表達的思想感情。至此將這一訓練重點項目加以提升和歸納，使學生的認識由感性上升的理性。