四年級語文下冊備課導讀系統
第五組導學系統導語
思考與練習
鏈接語
回顧拓展引導學生通過閱讀感受生命的美好《觸摸春天》誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。讓我們結合課文和生活實際，說說對這句話的理解。《生命生命》作者從三個事例中引出了對生命的思考。讓我們聯系生活實際，交流交流對課文最后一段話的理解。《永生的眼睛》從課文中找出含有驕傲的句子，有感情地讀一讀，再聯系上下文，討論從中體會到什么。口語交際與習作學了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流，可以說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受，得到的啟發。把自己感受最深的寫下來。體會課文中含義較深的詞句《觸摸春天》我們來讀讀下面的句子，體會體會帶點的詞語，再抄下來。《生命生命》中的一些句子有很深的含義，如：“我們可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”讓我們找出來，體會體會，再抄下來。《花的勇氣》說說作者經歷了一件怎樣的事？把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會體會作者內心的感受。我的發現，通過對話圍繞本組訓練重點體會有較深含義的句子的方法。聯系上下文，聯系時代背景，聯系自己的生活經驗……第五組重點訓練項目分析本單元重點訓練項目：一、引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛生命。二、學習體會有深刻含義的詞句的意思，發現并總結體會句子有含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。學生年齡小，對生命的意義缺乏深刻的理解，注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來。從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義他作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義。如：《觸摸春天》思考練習第2題，讓我們結合課文和生活實際，說說對“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的春天。”《生命生命》課后思考與練習，讓我們聯系生活實際，交流交流對課文最后一段話的理解。第六組導學系統導語思考與練習鏈接語回顧拓展學習課文，走近向下人家，感受田園詩情。《向下人家》第1題鄉村生活真是太美了，我要有感情地讀課文，像畫面。2、我們一起交流交流，對課文描寫的哪一處鄉村風景最感興趣，并具體說說自己的體會。《古詩詞三首》我們用自己的話說說下面詩句的意思，再想象描繪的畫面。《牧場之國》有感情地朗讀課文，讓我們在閱讀中去感受異國的田園風光。《麥哨》認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的？新 課標第一 網口語交際與習作，在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲，可以說說對田園風光的感受，體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動中的見聞或趣事，等等。在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，注意運用積累的優美詞句。引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，學習作者的表達方法，積累語言《鄉下人家》第3題下面的句子寫得十分形象，生動，我抄了下來。