四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課導(dǎo)讀系統(tǒng)
第八組導(dǎo)學(xué)體系
導(dǎo)語(yǔ)
思考與練習(xí)
鏈接語(yǔ)
回顧拓展
學(xué)習(xí)本組這課文，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道理。1、《寓言兩則》課后的思考練習(xí)題，讀了課文，我有一些問(wèn)題想和大家討論，如，飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？這兩則寓言給了我們什么啟發(fā)？第3題，聯(lián)系上下文，我從句子中體會(huì)到了人物的想法，如，“扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。”我們來(lái)找找類似的句子，體會(huì)體會(huì)。 2、《普羅米修斯》第2題我們來(lái)交流交流，普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？第3題我從一些語(yǔ)句中體會(huì)到了人物的心情，如“宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰”。讓我們從課文中找找類似的句子，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。1、讀《文成公主進(jìn)藏》這個(gè)民間傳說(shuō)，它會(huì)讓我們想到什么呢？ 2、《漁夫的故事》連接語(yǔ)認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼的面前，漁夫是怎樣做的、大家一起來(lái)交流交流閱讀的體會(huì)。“口語(yǔ)交際 習(xí)作”向同學(xué)推薦一本自己最喜歡的書(shū)，抓住書(shū)的特點(diǎn)，從不同的角度來(lái)推薦，語(yǔ)言流暢。感受書(shū)的魅力，體會(huì)書(shū)中蘊(yùn)含的深刻哲理。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長(zhǎng)廊變得更加豐富多彩。1、《寓言兩則》課后泡泡語(yǔ)，我要再找一些寓言故事讀一讀。 1、《文成公主進(jìn)藏》默讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，再把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給別人聽(tīng)。 2、《文成公主進(jìn)藏》課后泡泡語(yǔ)我還讀過(guò)民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》呢。 3、《漁夫的故事》一課要求把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)。“口語(yǔ)交際 習(xí)作”通過(guò)學(xué)生推薦的書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。本次習(xí)作是自由寫(xiě)作，把想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。第八組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目分析：本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：根據(jù)本組課文體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感，練習(xí)講故事，簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，以課文為出發(fā)點(diǎn)引領(lǐng)到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，激發(fā)讀書(shū)的興趣。 本組教材中每篇課文都有這一閱讀方法的訓(xùn)練，《寓言兩則》課后第2題讀了課文，我有一些問(wèn)題想和大家討論，如，飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢？這兩則寓言給了我們什么啟發(fā)？第3題，聯(lián)系上下文，我從句子中體會(huì)到了人物的想法，如，“扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。”我們來(lái)找找類似的句子，體會(huì)體會(huì)。《文成公主進(jìn)藏》的連接語(yǔ)默讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，再把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給別人聽(tīng)。《普羅米修斯》第2題我們來(lái)交流交流，普羅米修斯最讓我們佩服的是什么？第3題我從一些語(yǔ)句中體會(huì)到了人物的心情，如“宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰”。讓我們從課文中找找類似的句子，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。《漁夫的故事》連接語(yǔ)認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼的面前，漁夫是怎樣做的、大家一起來(lái)交流交流閱讀的體會(huì)，把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)。 課時(shí)安排：10課時(shí)