四年級語文下冊備課導(dǎo)讀系統(tǒng)
《古詩詞三首》第1題，我能背誦這三首古詩詞，還能默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《牧場之國》體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。”還可以把自己喜歡的詞句抄下來。《麥哨》找出自己最喜歡的部分，再對同學(xué)說說喜歡的理由。我的發(fā)現(xiàn)，體會句子運用擬人修辭方法在描寫動植物的特點時所起的作用。第六組重點項目分析：本單元重點訓(xùn)練項目：1、 引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。本組課文都有對閱讀訓(xùn)練重點的落實，《鄉(xiāng)下人家》后面的走近田園的綜合性學(xué)習(xí)，語文園地里的口語交際，習(xí)作，展示臺等訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動。通過說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他體會作家描寫景物的語言特點。第七組導(dǎo)學(xué)體系
導(dǎo)語
思考與練習(xí)
鏈接語
回顧拓展
學(xué)習(xí)本組課文，留心人物外貌、動作等方面的描寫。1、《兩個鐵球同時著地》課后的思考練習(xí)題，我們來討論討論：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗的？別人有哪些反應(yīng)？ 2、《魚游到了紙上》課后第二題，我把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來，你呢？ 3、小練筆，我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。讀《父親的菜園》想想父親是怎樣菜地的，交流一下讀后的感受。把描寫父親言行的語句抄下來。 “口語交際 習(xí)作”在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。 “日積月累”是形容人的精神和意志的四組成語。目的是讓學(xué)生積累詞語，并學(xué)會運用。和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。1、《兩個鐵球同時著地》第3題，我把課文最后一句話抄了下來，還能聯(lián)系生活實際談?wù)勼w會。 2、《魚游到了紙上》第2題，我們一起來交流交流，魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系。默讀《全神貫注》，說說課文講了一件什么事，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，再聯(lián)系實際說說對課文最后一句話的體會。“口語交際 習(xí)作”在我們身邊，有很多敬佩的人，選擇期中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。 “我的發(fā)現(xiàn)”是聯(lián)系語境體會引號的作用，深入體會類似的句子，并試著在今后的習(xí)作中運用。第七組重點訓(xùn)練項目分析：本單元重點訓(xùn)練項目：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 本組教材有機組合，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。 本組教材中每篇課文都有這一閱讀方法的訓(xùn)練，《兩個鐵球同時著地》思考練習(xí)第2題，我們來討論討論：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗的？別人有哪些反應(yīng)？第3題我把課文最后一句話抄了下來，還能聯(lián)系生活實際談?wù)勼w會。《魚游到了紙上》第2題，我們一起來交流交流，魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系。第3題，我把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來，你呢？《全神貫注》鏈接語，默讀課文說說課文講了一件什么事，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，再聯(lián)系實際說說對課文最后一句話的體會。《父親的菜園》鏈接語想想父親是怎樣菜地的，交流一下讀后的感受。把描寫父親言行的語句抄下來。從這些要求和連接語可以看出，教材循序漸進(jìn)的引信學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會作者是如何抓住人物的外貌、動作和心理來表現(xiàn)人物特點的。 課時安排：10課時