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分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

3、通過剛才拿水筆的游戲、觀察討論看書的情境,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):同一個(gè)分?jǐn)?shù),所對應(yīng)的整體不一樣,那么分?jǐn)?shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣。

指名3人上前拿筆,其他同學(xué)注意觀察。

指名說。

再請三名同學(xué)判斷三位同學(xué)拿的都是對的。

想一想,然后四人小組輕聲交流一下。

比較。

討論,指名匯報(bào)。

15

讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷“提出問題---討論---初步得出結(jié)論---驗(yàn)證---總結(jié)歸納結(jié)論”的一個(gè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程,從中體會(huì)整體不同,同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的數(shù)量也不同。

鞏固與拓展

1、畫一畫:一個(gè)圖形的1/4是“口”,請你畫出這個(gè)圖形。

2、用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分。

巡視指導(dǎo),引導(dǎo)說清思考過程。

3、在圖中用顏色表示對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4、分別畫出各圖形的1/2。

5、捐零花錢。

獨(dú)立完成,展示不同的答案。

獨(dú)立填后,交流。

按要求涂色。

畫后交流:為什么大小不一樣?

組內(nèi)交流,說清理由。

13

利用層層深入的鞏固練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)進(jìn)行充分的再認(rèn)識(shí),利用生活中的情境,讓學(xué)生初步體會(huì)分?jǐn)?shù)整體與部分的辨證關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。

總結(jié)

今天你有什么收獲?

指名總結(jié)。

3

歸納知識(shí)要點(diǎn)和心得體會(huì),突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),形成完整的知識(shí)框架。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

整體 拿出它的1/2 部分

6枝 3枝

8枝 4枝

8枝 4枝

整體不同,相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同。

教后反思

見反思

2頁,當(dāng)前第212
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