分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)
3、通過剛才拿水筆的游戲、觀察討論看書的情境，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同一個(gè)分?jǐn)?shù)，所對應(yīng)的整體不一樣，那么分?jǐn)?shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣。指名3人上前拿筆，其他同學(xué)注意觀察。指名說。再請三名同學(xué)判斷三位同學(xué)拿的都是對的。想一想，然后四人小組輕聲交流一下。 比較。討論，指名匯報(bào)。 15讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷“提出問題---討論---初步得出結(jié)論---驗(yàn)證---總結(jié)歸納結(jié)論”的一個(gè)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程，從中體會(huì)整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的數(shù)量也不同。鞏固與拓展1、畫一畫：一個(gè)圖形的1/4是“口”，請你畫出這個(gè)圖形。2、用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分。 巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)說清思考過程。3、在圖中用顏色表示對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、分別畫出各圖形的1/2。5、捐零花錢。獨(dú)立完成，展示不同的答案。獨(dú)立填后，交流。按要求涂色。畫后交流：為什么大小不一樣？組內(nèi)交流，說清理由。13利用層層深入的鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)進(jìn)行充分的再認(rèn)識(shí)，利用生活中的情境，讓學(xué)生初步體會(huì)分?jǐn)?shù)整體與部分的辨證關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。總結(jié)今天你有什么收獲？ 指名總結(jié)。3 歸納知識(shí)要點(diǎn)和心得體會(huì)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，形成完整的知識(shí)框架。 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)整體 拿出它的1/2 部分6枝 3枝
8枝 4枝
8枝 4枝
整體不同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同。 教后反思 見反思