北師大數學五年級上冊總復習教學設計:分數
五、教學反思復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像練習課那樣有“成功感”。而是擔負著查漏補缺、系統整理和鞏固發展的任務。為讓每個學生積極參與復習,在組織教學時,應營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流、活潑愉悅的過程中“溫故而知新”。在課堂教學中,為學生創設自我表現的機會,擴大發言面,開展多向交流。如分數的意義,圖文并茂,使學生感到學習數學是非常很有意思的。互相說一說自己的想法,使盡可能多的學生有機會表現自己。計算題,恰如其分地開展擂臺賽和挑戰賽,極大地激發學生的學習興趣。分析問題選用了貼近學生實際生活的情景,引導學生用學到的數學知識解決生活中的問題,使學生感受學習數學知識的必要性。六、案例點評1、在教學中,靈活運用教材,既不夸大它的作用,又不要削弱它的職能,要創作性地發揮它應有的功能。作為復習課,設計要有新意,要創造性地使用教材,而本節課的設計進行了適當的校本化處理,這樣更符合本地區學生的實際需求。2、設計有趣的活動來激發學生復習的興奮點,讓學生產生新鮮感,從而主動參與復習,以一種積極的心態投入到復習中。單純的計算對學生來說是很枯燥的,教師用了擂臺賽和挑戰賽來激發學生的學習興趣,充分調動學生整理、復習知識的積極性。3、數學問題應結合學生生活中的實際問題和己有知識,使學生在認識、使用和學習數學知識的過程中,初步體驗數學知識之間的聯系,進一步感受數學與現實生活的密切聯系。根據這一理念,本節課教師在設計數學問題時 運用了爬山、元旦聯歡會等學生生活中常見的事物為載體,意在讓學生感悟到“數學就在我的身邊,生活離不開數學。”