北師大數學五年級上冊總復習教學設計：分數
五、教學反思復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。而是擔負著查漏補缺、系統整理和鞏固發展的任務。為讓每個學生積極參與復習，在組織教學時，應營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流、活潑愉悅的過程中“溫故而知新”。在課堂教學中，為學生創設自我表現的機會，擴大發言面，開展多向交流。如分數的意義，圖文并茂，使學生感到學習數學是非常很有意思的。互相說一說自己的想法，使盡可能多的學生有機會表現自己。計算題，恰如其分地開展擂臺賽和挑戰賽，極大地激發學生的學習興趣。分析問題選用了貼近學生實際生活的情景，引導學生用學到的數學知識解決生活中的問題，使學生感受學習數學知識的必要性。六、案例點評1、在教學中，靈活運用教材，既不夸大它的作用，又不要削弱它的職能，要創作性地發揮它應有的功能。作為復習課，設計要有新意，要創造性地使用教材，而本節課的設計進行了適當的校本化處理，這樣更符合本地區學生的實際需求。2、設計有趣的活動來激發學生復習的興奮點，讓學生產生新鮮感，從而主動參與復習，以一種積極的心態投入到復習中。單純的計算對學生來說是很枯燥的，教師用了擂臺賽和挑戰賽來激發學生的學習興趣，充分調動學生整理、復習知識的積極性。3、數學問題應結合學生生活中的實際問題和己有知識，使學生在認識、使用和學習數學知識的過程中，初步體驗數學知識之間的聯系，進一步感受數學與現實生活的密切聯系。根據這一理念，本節課教師在設計數學問題時 運用了爬山、元旦聯歡會等學生生活中常見的事物為載體，意在讓學生感悟到“數學就在我的身邊，生活離不開數學。”