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方程的意義教學設計

方程的意義教學設計


板書設計:
方程的意義
(含有未知數的等式叫做方程)
等式 不等式
300+150=450 100+x>200
250×4=1000 100+x<300
100+x=250
x+y=250
536+a=600
不含有未知數
含有未知數
方程

3頁,當前第3123
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    教學目標:1、使學生初步認識方程的意義,知道等式和方程之間的關系,并能進行辨析。2、使學生會用方程表示簡單情境中的等量關系,培養學生的動手操作能力、觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。教學重點:方程的意義。...

  • 《方程的意義》教案(通用12篇)

    一、教學目標:1、初步理解方程的意義,會判斷一個式子是不是方程。2、會按要求用方程表示出數量關系。3、培養學生觀察、分析、比較、概括及創新的能力。二、重點:會用方程的意義去判斷一個式子是不是方程。...

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