人教實(shí)驗版五年級上冊數(shù)學(xué)第四單元簡易方程第2節(jié)教學(xué)設(shè)計及反思
(4)如果兩邊各放上2個茶杯呢？還能用一個等式表示嗎？板書：a+2b=2b+2b
(5)兩邊各放上同樣的一把茶壺呢？也用一個等式表示。板書：a+a=2b+a
(6)通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.教學(xué)教材第55頁第二幅圖
(1)觀察第一個天平，你發(fā)現(xiàn)什么？你能用一個字母等式表示嗎？
(2)如果天平左右兩邊都拿掉一個花瓶，天平有什么變化？你能用一個字母等式表示嗎？
3.小結(jié)：根據(jù)剛才的兩個操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平保持平衡。或等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式不變。)
4.教學(xué)教材第56頁第三幅圖
(1)根據(jù)圖，請用自己的話描述。你能用含字母的等式表示嗎？
(2)如果天平左邊墨水的數(shù)量擴(kuò)大到原來的2倍，右邊鉛筆盒的數(shù)量也擴(kuò)大到原來的2倍，天平會有什么變化？能用字母等式表示嗎？
(3)如果天平兩邊物品的數(shù)量分別擴(kuò)大到原來的3倍，4倍，5倍，……天平還能保持平衡嗎？
5.教學(xué)教材第56頁第四幅圖
(1)觀察一個排球和幾個皮球同樣重？你能用一個字母等式表示嗎？
(2)如果把兩邊的重量都平均分成2份，你發(fā)現(xiàn)什么？能用字母等式表示嗎？
6.小結(jié)：根據(jù)這兩個操作，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
(等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。)
三、鞏固練習(xí)：教材第62頁第3題
教學(xué)小記：在教學(xué)中，我特意尋找了一個本節(jié)內(nèi)容的課件資料，但是課堂上的效果并沒有預(yù)想的那樣好，一個班的學(xué)生在課堂上特別的激動但是在一個規(guī)律學(xué)習(xí)完后的總結(jié)時卻什么都說不出來，只是熱熱鬧鬧的在看著課件的內(nèi)容，這也可能跟最近正在進(jìn)行的運(yùn)動會的準(zhǔn)備活動以及上課的環(huán)境有一定的關(guān)系；另一個班上課時我稍微改變了一下課件的出示內(nèi)容，并且對出示的內(nèi)容都要求學(xué)生用語言說出來，效果明顯優(yōu)于前一個班級。
第三課時 解簡易方程(一)
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生初步理解“方程的解"和解方程的意義。
2.使學(xué)生能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解”方程的解“和”解方程"的意義。用等式的性質(zhì)解方程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.判斷下面各式哪些是方程？
a+24=73 4x=36+17 234÷a>43 x+84 3x+4y=8 48÷a=9x3
2.回憶：什么是方程？
3.出示課本第57頁情景：
(1)你能用方程來表示嗎？ 100+x=250
(2)你知道x的值是多少嗎？你用什么方法知道的？
a. 250-100=150 b.同時減去100
(3)x=150，就叫100+x=250這個方程的解。剛才你們?nèi)デ髕=150的這個過程就叫解方程。
(4)學(xué)生閱讀教材第57頁 方程的解和解方程的含義，教師適當(dāng)做解釋。
(5)完成教材第57頁做一做：x=3是方程5x=15的解嗎？x=2呢？為什么？
(6)獨(dú)立完成教材第63頁第4題，集體評議。
二、教學(xué)例1
1.出示例1情境：
(1)你會用方程表示這張圖的數(shù)量關(guān)系嗎？ x+3=9
(2)怎么解這個方程呢？說說自己的方法及依據(jù)。
(3)用天平演示：怎樣才能使天平左邊只剩“x”，而保持天平平衡？
(4)怎樣使方程左邊只剩下x，而保持方程左右相等呢？
(5)為什么要從方程兩邊同時減去3，而不是減去其他的數(shù)？
(6)解方程每一步得到的都是等式，而不是遞等式。
板書：x+3=9
解：x+3-3=9-3
x=6
(7)怎樣檢驗x=6是不是正確答案？(把x=6代入方程之中看看左右兩邊的答案是不是相等)
板書：方程左邊=x+3
=6+3