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《因數與倍數》教學設計與反思

《因數與倍數》教學設計與反思


11 4=44       9 8= 72
2、8是倍數,4是因數。…………… (   )
強調:在說倍數(或因數)時,必須說明誰是誰的倍數(或因數)。不能單獨說誰是倍數(或因數)。
因數和倍數不能單獨存在。
師出示:03   010
0÷3   0÷10
通過剛才的計算,你有什么發現?
生:我發現0和任何數相乘,都等于0。
生:0除以任何數都等于0。
生:我補充,0不能作為除數。
師:所以在研究因數和倍數時,我們所說的數一般指整數,不包括0。
師生小結:這節課,你們都學會了哪些知識?還有什么不明白的地方?
生:我有一個疑問,在26=12中,2叫因數是指在算式中它的名稱,而2是12的因數指的是2和12的關系,這兩種說法一樣嗎?
師:這個問題提得好!誰能回答他的問題?
生:我覺得好像不一樣,但不知道為什么?
生:我認為不一樣,在26=12中,2叫因數是指在算式中它的名稱,而2是12的因數指的是2和12的關系。
師:說的真好。這節課我們研究因數與倍數的關系中所說的因數不是以前乘法算式中各部分名稱中的“因數”,兩者可不能搞混哦!
2、
2頁,當前第212
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