五下數學第四單元教案 第四課時 分數與除法
板書設計：
分數與除法
例3 小新家養鵝7只，養鴨10只。
養鵝的只數是鴨的幾分之幾？
課后反思：本節在探索新知過程中，我啟發學生，“3塊餅平均分給4個小朋友，你認為應該怎樣分？”讓學生自己說自己的學習方法，并讓學生自己動手分一分，小組6人之間進行了交流，學生在操作過程中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識，主動發現了問題，更能貼近學生的認識實際。
五下數學第四單元教案 第四課時 分數與除法
養鵝的只數是鴨的幾分之幾？
課后反思：本節在探索新知過程中，我啟發學生，“3塊餅平均分給4個小朋友，你認為應該怎樣分？”讓學生自己說自己的學習方法，并讓學生自己動手分一分，小組6人之間進行了交流，學生在操作過程中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識，主動發現了問題，更能貼近學生的認識實際。
教學目標(一)理解的關系。(二)學會用分數表示兩個數的商。(三)培養學生動手操作的能力。教學重點和難點(一)的關系。(二)整數除法的結果用分數表示。教學用具教具：投影片，3張同樣大小的圓形紙片，剪刀，電腦動畫錄像。...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確分數與除法的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納分數與除法的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
教學目標(一)理解的關系。(二)學會用分數表示兩個數的商。(三)培養學生動手操作的能力。教學重點和難點(一)的關系。(二)整數除法的結果用分數表示。教學用具教具：投影片，3張同樣大小的圓形紙片，剪刀，電腦動畫錄像。...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系，加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2＋1.68 0.8×0.5 14－7...
小學五年級《分數與除法一》教案...
下面是《分數與除法的關系》教學反思，歡迎閱讀!分數與除法的關系的理解與掌握，不但可以加深對分數意義的理解，而且為后面學習假分數、帶分數、分數的基本性質以及比、百分數打下基礎，所以，分數與除法的關系在整個教材中起到承上啟下的...
教學目標：1.使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數是另一個數的幾分之幾的簡單實際問題。...
2.分數與除法的關系 第一課時 分數與除法的關系（一）一 教學內容分數與除法教材第65、66頁例1和例2二 教學目標1 .使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示。2 .使學生掌握分數與除法的關系。...
教學目標：1、使學生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果；能列式解決求一個數式另一個數的幾分之幾。...
以下是關于《分數與除法的關系》教學反思，歡迎閱讀!分數與除法的關系是在學生學習了分數的意義后進行教學的，目的是使學生初步知道兩個整數相除，不論是被除數小于、等于、或大于除數，都可以用分數來表示它們的商。...