五下數學第四單元教案 第四課時 分數與除法
板書設計:
分數與除法
例3 小新家養鵝7只,養鴨10只。
養鵝的只數是鴨的幾分之幾?
課后反思:本節在探索新知過程中,我啟發學生,“3塊餅平均分給4個小朋友,你認為應該怎樣分?”讓學生自己說自己的學習方法,并讓學生自己動手分一分,小組6人之間進行了交流,學生在操作過程中動用多種感官,通過積極思維,獲取知識,主動發現了問題,更能貼近學生的認識實際。
五下數學第四單元教案 第四課時 分數與除法
養鵝的只數是鴨的幾分之幾?
課后反思:本節在探索新知過程中,我啟發學生,“3塊餅平均分給4個小朋友,你認為應該怎樣分?”讓學生自己說自己的學習方法,并讓學生自己動手分一分,小組6人之間進行了交流,學生在操作過程中動用多種感官,通過積極思維,獲取知識,主動發現了問題,更能貼近學生的認識實際。
教學目標(一)理解的關系。(二)學會用分數表示兩個數的商。(三)培養學生動手操作的能力。教學重點和難點(一)的關系。(二)整數除法的結果用分數表示。教學用具教具:投影片,3張同樣大小的圓形紙片,剪刀,電腦動畫錄像。...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確分數與除法的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納分數與除法的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
教學目標(一)理解的關系。(二)學會用分數表示兩個數的商。(三)培養學生動手操作的能力。教學重點和難點(一)的關系。(二)整數除法的結果用分數表示。教學用具教具:投影片,3張同樣大小的圓形紙片,剪刀,電腦動畫錄像。...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
教學目標 1.使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示. 2.明確的關系,加深學生對分數意義的理解. 教學重點 理解、歸納的關系. 教學難點 用除法的意義理解分數的意義. 教學步驟 一、鋪墊孕伏. 1.讀題說得數. 3.2+1.68 0.8×0.5 14-7...
小學五年級《分數與除法一》教案...
下面是《分數與除法的關系》教學反思,歡迎閱讀!分數與除法的關系的理解與掌握,不但可以加深對分數意義的理解,而且為后面學習假分數、帶分數、分數的基本性質以及比、百分數打下基礎,所以,分數與除法的關系在整個教材中起到承上啟下的...
教學目標:1.使學生結合具體情境,探索并理解分數與除法的關系,會用分數表示兩個整數相除的商,會用分數表示有關單位換算的結果;能列式解決求一個數是另一個數的幾分之幾的簡單實際問題。...
2.分數與除法的關系 第一課時 分數與除法的關系(一)一 教學內容分數與除法教材第65、66頁例1和例2二 教學目標1 .使學生理解兩個整數相除的商可以用分數來表示。2 .使學生掌握分數與除法的關系。...
教學目標:1、使學生結合具體情境,探索并理解分數與除法的關系,會用分數表示兩個整數相除的商,會用分數表示有關單位換算的結果;能列式解決求一個數式另一個數的幾分之幾。...
以下是關于《分數與除法的關系》教學反思,歡迎閱讀!分數與除法的關系是在學生學習了分數的意義后進行教學的,目的是使學生初步知道兩個整數相除,不論是被除數小于、等于、或大于除數,都可以用分數來表示它們的商。...