小數乘小數教案
一、在情景中引發問題
二、在推理中實現轉化
1、師：（復習舊知）王老師剛買了房，想不想看看是什么樣的？這是它的平面圖。（停頓一會兒）。這里面有次臥室、客廳……（小孩會接著說），它們都是什么圖形，要想知道它們的面積，需要知道什么信息？
師：我測量了一下次臥室的兩條邊的長度都是3米，說明它是一個？，客廳的兩條邊的長度分別是3.3米和5米，它們的面積分別可以怎么求呢？
老師板書（板書在黑板的最右邊）。
師：……等于多少.?你是怎么算的？
師：還有什么不同的想法
師：王老師住在主臥室，它的面積怎么求？誰來列式。，（老師板書）
師：這道算式和前面的兩道算式有什么不同點呢？
師：是的，這節課我們就一起來探索“小數乘小數”的計算方法。
（一）嘗試計算，引導推理
1、估一估，確定積的范圍
師：先估計一下，“3.63.2”的積大約是多少？你是怎樣估計的。
師：這是一種估計的方法，還可以怎么估計？
師：要想知道準確的答案，你們能算算嗎？打開練習紙，自己試著算一算。（老師巡視指導，選擇正確的方法并讓其板書）。
學生回答
（小孩會接著說）
生：長和寬/邊長。
（正方形）
生：學生說算式，
學生說算法
（…..因為3.6是一位小數，所以積也是一位小數）
（學生說算式）
生：這道是小數乘小數。而前面兩道分別是整數乘整數和小數乘整數。
學生說估算方法
生1：把3.6看成4,3.2看成3，43=12。
生2：可以把兩個
因數看成3和3，
估計出結果一定