小數乘小數教案
比9大。
學生獨立計算
教 和 學 的 過 程 內 容 教 師 活 動 學 生 活 動
2、嘗試計算（準備把尺子）
師：請你來說說你是怎么算的。
師：把3.6看成36，怎么變的，（板書箭頭、乘10），2.8呢？（板書箭頭、乘10）相乘。它們的積就？（乘100），要想得到原來的積，就要？（板書箭頭、除以100），小數點怎么移動？……右邊虛線框里的只是我們的思考過程，我們在列豎式計算的時候，還得按照左邊的格式。
師：看來我們前面估算的結果還是比較接近正確答案的，和黑板上計算結果一樣的請舉手。（這里還有一位同學寫的計算過程，幫他看一看，問題出在哪？我們還可以用什么方法來判斷這個結果是錯誤的？這個答案符合剛才的估算范圍嗎？學會估算，還能幫助我們快速的進行驗算。）
（二）獨立推理，實現轉化。
師：和王老師臥室相連的還有一個廚房。
師：廚房的面積是多少平方米呢？在練習紙上算一算（教師在下面指導，請一位完成的同學上黑板板書。）
師：你是怎么算的？
做對的同學請舉手。
（三）專項對比，概括方法。
師：剛才我們計算了這兩道小數乘小數，我們來看一看，為什么前面的積是兩位小數，而后面的積卻是三位小數呢？（手指著豎式）
師：說的非常好，看樣子積的小數位數和因數的小數位數有著某種聯系，是什么關系呢？在小組內相互說說。
生：把3.6和2.8分別看成整數36和28，8乘36乘得288，2乘36得72，積是1008。
學生說判斷方法
學生獨立完成
生：先用275乘19等于5225，小數點向左移動三位，是5.225。
生：前面一題兩個因數都乘10，積就乘100，要想得到原來的積，小數點就要往左邊移動兩位。后面一題兩個因數分別乘100和10，積就乘1000，要想得到原來的積，小數點