《平行四邊形面積的計算》教學設計
s=a·h或s=ah。
4.應用平行四邊形面積計算公式進行計算。
例：一塊平行四邊形鋼板（如右圖），它的面積是多少？（得數保留整數）
（1）審題：弄清條件和問題。
（2）根據什么列式？（s=ah。）
（3）學生試做。
（4）看書對照。
4.8×3.5≈17（米2）
答：它的面積是17平方米。
（5）應注意什么？（得數四舍五入保留整數時，要用"≈"。）
三、鞏固反饋
1.口答填表。
2.完成課本p72"做一做"1，2。
3.判斷（課件出示題目）
四、 作業p73：1，2，3
板書設計
長方形的面積=長×寬
平行四邊形的面積=底×高
s=a·h或s=ah。
課堂教學反思
"轉化思想"在幾何形體求積問題中應用非常廣泛，本單元的三種圖形面積的推導過程均在這種轉化中進行。為此，課中設計了學生動手剪，教師演示的過程。一方面滲透轉化思想，為將平行四邊形轉化成長方形做好準備；另一方面激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。
在學習面積的計算過程中，引導學生根據方格圖的直觀性進行大膽猜想，提出假設，然后放手讓學生去實踐，把學生推到了課堂教學活動的主體地位，用科學的方法去驗證假設，即使學生學到了解決問題的方法，又培養了學生邏輯思維、動手操作、想象和創造的能力。