《平行四邊形面積的計算》教學設計
s=a·h或s=ah。
4.應用平行四邊形面積計算公式進行計算。
例:一塊平行四邊形鋼板(如右圖),它的面積是多少?(得數保留整數)
(1)審題:弄清條件和問題。
(2)根據什么列式?(s=ah。)
(3)學生試做。
(4)看書對照。
4.8×3.5≈17(米2)
答:它的面積是17平方米。
(5)應注意什么?(得數四舍五入保留整數時,要用"≈"。)
三、鞏固反饋
1.口答填表。
2.完成課本p72"做一做"1,2。
3.判斷(課件出示題目)
四、 作業p73:1,2,3
板書設計
長方形的面積=長×寬
平行四邊形的面積=底×高
s=a·h或s=ah。
課堂教學反思
"轉化思想"在幾何形體求積問題中應用非常廣泛,本單元的三種圖形面積的推導過程均在這種轉化中進行。為此,課中設計了學生動手剪,教師演示的過程。一方面滲透轉化思想,為將平行四邊形轉化成長方形做好準備;另一方面激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性。
在學習面積的計算過程中,引導學生根據方格圖的直觀性進行大膽猜想,提出假設,然后放手讓學生去實踐,把學生推到了課堂教學活動的主體地位,用科學的方法去驗證假設,即使學生學到了解決問題的方法,又培養了學生邏輯思維、動手操作、想象和創造的能力。