把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
掌握的方法.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算.
0.45÷15 1.53－0.7 0.4×0.8 4.8×0.02 0.3÷1.5
0.8－0.37 7.8＋0.9 0.8×0.5 14－7.4 32＋1.68
2.口答.
（1） 各表示什么意義？
（2）2個(gè) 是幾分之幾？ 5個(gè) 是幾分之幾？ 12個(gè) 是幾分之幾？
3.把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).
教師提問： ， 表示什么？（表示1與 的和）
二、探究新知.
你會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，那你能把3和 化成假分?jǐn)?shù)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí).（板書課題）
（一）教學(xué)例5.
1.例5.把1化成分母分別是2、3、4、5……的分?jǐn)?shù).
出示圖片：
2.分別用分?jǐn)?shù)表示出圖中陰影部分.（板書）
教師提問：說說為什么這樣表示？
3.分組討論：這說明了什么？
1可以化成分母是任意分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù).
4.學(xué)生舉例.
（二）教學(xué)例6.
1.例6.把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).
2.學(xué)生分組討論：把2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣想？
想：1里面有3個(gè) ；2里面有（3×2）個(gè) ，即 ，所以
3.學(xué)生試做：把5化成分母是3的假分?jǐn)?shù).
教師提問：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分?jǐn)?shù)？由此你得出什么結(jié)論？
學(xué)生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù).把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子.
4.思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分?jǐn)?shù)？
歸納總結(jié)：把一個(gè)整數(shù)化成分母是1的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的分子就是這個(gè)整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù).
5.練習(xí).
（三）教學(xué)例7.
1.例7.把 化成假分?jǐn)?shù).
出示圖片
2.分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分?jǐn)?shù)？
明確： 由整數(shù)部分2和分?jǐn)?shù)部分 合成.把 化成假分?jǐn)?shù)時(shí)，先把整數(shù)2化成分?jǐn)?shù) ，再把它和真分?jǐn)?shù)部分合起來. 是10個(gè) ， 是4個(gè) ，合起來是14個(gè) ，就是 ，所以 .
3.總結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.
4.練習(xí)：把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，寫出計(jì)算過程.
三、課堂小結(jié).
今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
四、隨堂練習(xí).
1.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
2.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”.
○1 ○1 ○1 ○
○2 ○4 ○ ○
五、布置作業(yè) .
把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).
六、板書設(shè)計(jì)
例5.把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分?jǐn)?shù). | 例6.把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù). |
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