小數(shù)乘整數(shù)（課堂教學(xué)案例）
五、回顧整理、全課總結(jié)
有什么收獲？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整理和回顧，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)會(huì)學(xué)了的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用得更加完美。）
教材分析：
這課時(shí)內(nèi)容主要教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”的計(jì)算方法。在具體情境中通過(guò)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，了解怎樣用豎式計(jì)算“小數(shù)乘整數(shù)”。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步感知“積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)是相同的”，接著要求學(xué)生分別用加法和乘法計(jì)算2.253，通過(guò)計(jì)算，讓學(xué)生進(jìn)一步積累小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的感性認(rèn)識(shí)。“試一試”先要求學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算三道小數(shù)與整數(shù)相乘的題目，并要求學(xué)生觀察每題中積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系，再通過(guò)討論，歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。“練一練”主要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固初步理解的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要做到讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。只有這樣才能讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的技能。對(duì)于計(jì)算教學(xué)，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中揭示規(guī)律，理解算理，建立數(shù)學(xué)模型，掌握知識(shí)技能。
全課說(shuō)明：
以“創(chuàng)設(shè)情境——初步嘗試——討論交流——建立模型——解決與應(yīng)用”的教學(xué)模式為理論指導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”、“以人為本”的生命課堂理念，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。計(jì)算教學(xué)不僅僅建立在方法和熟練程度的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)建立在理解計(jì)算原理的基礎(chǔ)上。教師的充分預(yù)設(shè)、啟發(fā)、講解、課堂教學(xué)的“留白”，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性，學(xué)得輕松，教師教得輕松。本課教學(xué)設(shè)計(jì)并不只限于教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)，當(dāng)學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法規(guī)律的時(shí)候，教師的稍加引導(dǎo)，使學(xué)生舉一反三，初步感受到小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子能夠?qū)W得更好，讓每一個(gè)孩子在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣范性和挑戰(zhàn)性，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的博大精深。