《梯形面積的計算》教案及評析
4、計算:1+2+3+4+5+6+7+8+9= (想一想,怎樣算比較簡便)
[點評:有層次、有坡度、有趣味的練習,既能鞏固所學的新知,又有利于學生靈活運用所學知識解決生活中的數學問題,使學生感到數學是有用的,為培養學生的應用意識起到了較好的促進作用。]
四、全課小結:
1、通過這節課的學習,每個同學都有很大收獲,談談你的收獲。
2、還有什么不懂的嗎?
五、作業:(略)
教后反思:
1、探索新型情感性課堂教學,還學生的主體地位。
新的《數學課程標準》多處強調:“學生是數學學習的主人”,“數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,增強學生學好數學的信心。” 本課教學中尊重每一位學生,允許不同的學生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識和方法解決問題。《梯形面積的計算》一個,從課開始的自由操作聯想,到公式推導的全過程,到公式的應用,自始至終都能將學生放到主體的地位上。通過學生的實驗、操作、交流,讓學生構建梯形與長方形、平行四邊形、三角形之間的聯系,從而正確的推導出梯形面積的計算公式,并靈活的應用于生活實際。