西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
學(xué)生自主計(jì)算，再抽學(xué)生匯報(bào)，教師板書計(jì)算過(guò)程。
(2)一個(gè)平行四邊形的果園，底長(zhǎng)250m，高120m，這個(gè)果園的面積是多少公頃？
(學(xué)生自主計(jì)算，指名板演)
250×120=30000(m2)
30000m2=3hm2
(3)一個(gè)糧食專業(yè)戶在一塊長(zhǎng)400m，寬300m的地里收小麥7XXkg，平均每公頃的產(chǎn)量是多少千克？
(4)某房產(chǎn)公司買得一塊面積為12hm2的地建小區(qū),規(guī)劃為住宅樓、公共設(shè)施和綠化地帶。其中規(guī)劃住宅樓房68幢，每幢樓約長(zhǎng)80m,寬約10m，公共設(shè)施大約1hm2，其余為綠化地帶。這個(gè)小區(qū)的綠化面積是多少公頃？
3.小結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了些什么，還有什么不明白的嗎？
學(xué)生回答略。
三、拓展延伸
重慶市位于我國(guó)西南部，全境東西最長(zhǎng)470000m，南北間最長(zhǎng)距離450000m，幅員8240300hm2。這么大的占地面積用公頃計(jì)量方便嗎？用什么單位計(jì)量好呢？這就是我們下節(jié)課所要討論的問(wèn)題。
(本案例由楊利提供)
認(rèn)識(shí)公頃(教學(xué)片斷)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第106頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激化認(rèn)知沖突，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望
教師：我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些面積單位？你能按一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
在學(xué)生口答的基礎(chǔ)上板書：平方米平方分米平方厘米
教師：能說(shuō)一說(shuō)它們之間的進(jìn)率嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們之間的進(jìn)率。
教師：回憶一下1m2、1dm2、1cm2有多大？
引導(dǎo)學(xué)生回答出邊長(zhǎng)分別是1m、1dm、1cm的正方形，它的面積就分別是1m2、1dm2、1cm2。
教師：你能用學(xué)過(guò)的面積單位估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書封面的面積嗎？
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用平方分米做單位。
教師：估計(jì)我們的教室地面的面積用什么作單位呢？
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用平方米作單位。
教師追問(wèn)：為什么數(shù)學(xué)書的面積用平方分米作單位而教室面積用平方米作單位？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，大的面積一般用大的面積單位，小的面積用小的面積單位比較方便。
教師：你能估計(jì)一下我們的學(xué)校的面積嗎？
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生受原有知識(shí)的影響學(xué)生仍會(huì)用平方米來(lái)估計(jì)學(xué)校面積的。但由于數(shù)字一下子突然增大，學(xué)生會(huì)感覺(jué)困難。
教師抓住學(xué)生的這一認(rèn)知沖突，問(wèn)：是不是感覺(jué)有困難了？
教師追問(wèn)：學(xué)校的面積太大，相比較我們用面積單位“平方米”就顯得不太方便了。
怎么辦呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們需要學(xué)習(xí)一種新的更大的面積單位。
教師揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。
板書課題：認(rèn)識(shí)公頃
二、新課教學(xué)
教師：關(guān)于公頃，你想了解些什么呢？
預(yù)設(shè)：由于有了復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很自然地會(huì)想到：它的實(shí)際的大小，它與平方米的進(jìn)率，學(xué)來(lái)有什么用等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答板書：與平方米的實(shí)際的大小、進(jìn)率、用處
教師：要了解這些知識(shí)，首先我們有必要先知道1hm2有多大。
教師：1hm2有多大呢？同學(xué)們知道邊長(zhǎng)1m的正方形，它的面積是1m2；1hm2是邊長(zhǎng)為多長(zhǎng)的正方形的面積呢？同學(xué)們可以看看書。
學(xué)生看書后回答：邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積是1hm2。
教師：你能通過(guò)計(jì)算找到公頃和平方米的進(jìn)率嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。師在公頃和平方米之間板書：1hm2=10000m2
教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道1hm2等于10000m2了，那你能想象這10000m2組成的1hm2到底有多大嗎？
學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)很困難。
教師追問(wèn)：想象不出沒(méi)關(guān)系，其實(shí)老師也想不出10000m2組成的1hm2有多大。記得我們?cè)谡n前用班上28個(gè)同學(xué)圍成個(gè)正方形嗎？它的面積是多少呢？(100m2)