西師版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
學(xué)生自主計(jì)算,再抽學(xué)生匯報(bào),教師板書計(jì)算過(guò)程。
(2)一個(gè)平行四邊形的果園,底長(zhǎng)250m,高120m,這個(gè)果園的面積是多少公頃?
(學(xué)生自主計(jì)算,指名板演)
250×120=30000(m2)
30000m2=3hm2
(3)一個(gè)糧食專業(yè)戶在一塊長(zhǎng)400m,寬300m的地里收小麥7XXkg,平均每公頃的產(chǎn)量是多少千克?
(4)某房產(chǎn)公司買得一塊面積為12hm2的地建小區(qū),規(guī)劃為住宅樓、公共設(shè)施和綠化地帶。其中規(guī)劃住宅樓房68幢,每幢樓約長(zhǎng)80m,寬約10m,公共設(shè)施大約1hm2,其余為綠化地帶。這個(gè)小區(qū)的綠化面積是多少公頃?
3.小結(jié)
學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你知道了些什么,還有什么不明白的嗎?
學(xué)生回答略。
三、拓展延伸
重慶市位于我國(guó)西南部,全境東西最長(zhǎng)470000m,南北間最長(zhǎng)距離450000m,幅員8240300hm2。這么大的占地面積用公頃計(jì)量方便嗎?用什么單位計(jì)量好呢?這就是我們下節(jié)課所要討論的問(wèn)題。
(本案例由楊利提供)
認(rèn)識(shí)公頃(教學(xué)片斷)
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第106頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激化認(rèn)知沖突,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望
教師:我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些面積單位?你能按一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎?
在學(xué)生口答的基礎(chǔ)上板書:平方米平方分米平方厘米
教師:能說(shuō)一說(shuō)它們之間的進(jìn)率嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們之間的進(jìn)率。
教師:回憶一下1m2、1dm2、1cm2有多大?
引導(dǎo)學(xué)生回答出邊長(zhǎng)分別是1m、1dm、1cm的正方形,它的面積就分別是1m2、1dm2、1cm2。
教師:你能用學(xué)過(guò)的面積單位估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書封面的面積嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用平方分米做單位。
教師:估計(jì)我們的教室地面的面積用什么作單位呢?
預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)用平方米作單位。
教師追問(wèn):為什么數(shù)學(xué)書的面積用平方分米作單位而教室面積用平方米作單位?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,大的面積一般用大的面積單位,小的面積用小的面積單位比較方便。
教師:你能估計(jì)一下我們的學(xué)校的面積嗎?
預(yù)設(shè):由于學(xué)生受原有知識(shí)的影響學(xué)生仍會(huì)用平方米來(lái)估計(jì)學(xué)校面積的。但由于數(shù)字一下子突然增大,學(xué)生會(huì)感覺(jué)困難。
教師抓住學(xué)生的這一認(rèn)知沖突,問(wèn):是不是感覺(jué)有困難了?
教師追問(wèn):學(xué)校的面積太大,相比較我們用面積單位“平方米”就顯得不太方便了。
怎么辦呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們需要學(xué)習(xí)一種新的更大的面積單位。
教師揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。
板書課題:認(rèn)識(shí)公頃
二、新課教學(xué)
教師:關(guān)于公頃,你想了解些什么呢?
預(yù)設(shè):由于有了復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生很自然地會(huì)想到:它的實(shí)際的大小,它與平方米的進(jìn)率,學(xué)來(lái)有什么用等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答板書:與平方米的實(shí)際的大小、進(jìn)率、用處
教師:要了解這些知識(shí),首先我們有必要先知道1hm2有多大。
教師:1hm2有多大呢?同學(xué)們知道邊長(zhǎng)1m的正方形,它的面積是1m2;1hm2是邊長(zhǎng)為多長(zhǎng)的正方形的面積呢?同學(xué)們可以看看書。
學(xué)生看書后回答:邊長(zhǎng)是100m的正方形,它的面積是1hm2。
教師:你能通過(guò)計(jì)算找到公頃和平方米的進(jìn)率嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。師在公頃和平方米之間板書:1hm2=10000m2
教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道1hm2等于10000m2了,那你能想象這10000m2組成的1hm2到底有多大嗎?
學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)很困難。
教師追問(wèn):想象不出沒(méi)關(guān)系,其實(shí)老師也想不出10000m2組成的1hm2有多大。記得我們?cè)谡n前用班上28個(gè)同學(xué)圍成個(gè)正方形嗎?它的面積是多少呢?(100m2)