蘇教版五下《方程》教學(xué)設(shè)計
學(xué)生描述后,教師指出:正如你們所描述的,像第③類式子這樣,含有未知數(shù)的等式是方程。
6.完成“練一練”第1題。
依次出示前三道式子:6+x=16;36-7=29;60+23>70,學(xué)生逐一做出是否是方程的判斷,并說明理由。(在學(xué)生對“60+23>70”做出判斷后,教師將這道式子板書在算式卡片的第②類中)
出示第1題的其他式子,學(xué)生判斷哪些是方程。接著,讓學(xué)生判斷哪些是等式。結(jié)合學(xué)生的判斷,教師指出:方程中的未知數(shù),既可以用x表示,也可以用y表示,還可以用其他字母表示。
反思:根據(jù)剛才的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)等式與方程有什么關(guān)系?學(xué)生在小組里交流。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,用課件結(jié)合“練一練”第1題進(jìn)行動態(tài)演示:先是將所有的等式畫上集合圈,再閃爍顯示其中的方程式,將方程式畫上集合圈,集合圈中的等式漸漸淡化直至消失,出現(xiàn)文字“等式”與“方程”,如右圖:
教師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合黑板上對式子進(jìn)行的分類,理解:方程是一類特殊的等式;等式中,一部分是方程。
7.完成“練一練”第2題。
學(xué)生寫一些方程,再在小組里交流。
三、進(jìn)一步理解方程的含義,體會方程思想
1.教學(xué)“試一試”。
出示“試一試”(圖略)。
學(xué)生先用語言表述圖中告訴了我們什么,數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系,再列方程。
2.完成“練一練”第3題。
學(xué)生先用語言描述圖中的等量關(guān)系,再列方程。
四、課堂總結(jié)(略)
五、課堂作業(yè)
練習(xí)一第1~3題。