《小數乘整數》教學設計
本周三,我們舉行了青年教師教學設計比賽,高段的比賽課題是五年級上冊的《小數乘整數》第一課時,以下是我參賽時所設計的學案。
教學內容
蘇教版五年級上冊教材第61頁例1、“試一試”和“練一練”、練習十二第1-3題。共幾課時
2
課型
新授第幾課時
1
三維目標
1.在生活情境中讓學生自主探索并初步掌握小數乘整數的計算方法,會用豎式計算。
2.在探索計算方法的過程中,進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養(yǎng)初步的抽象、概括及合理推理能力。
3.感受小數乘法在生活中的應用,感受數學活動的樂趣,培養(yǎng)學生積極探索、樂意交流、認真計算的良好習慣。教學重點
難 點
重點:小數乘整數的計算方法,以及會用豎式計算。
難點:豎式的寫法以及積中的小數點位置的確定。
教學資源
這部分內容是在學習了小數的意義和性質,會進行小數加、減法計算的基礎上進行教學的。小數乘整數既是小數乘、除法的主要組成部分,也是進一步學習和探索小數乘小數、除數是小數的除法基礎。本節(jié)課的主要教學內容是“小數乘整數”,主要引導學生探索小數乘整數的計算方法。
預習設計
1.豎式計算:253= 316=
2.計算:1.2+1.2= 2.35+2.35+2.35=
試一試:你能把這兩道加法算式改寫成乘法算式嗎?
3.計算下列各式,并找規(guī)律。
1203= 2403=
123= 243=
猜想:1.23= 0.243=
(用加法把上面兩題算一算,檢驗一下對嗎?再試著用豎式算一算檢驗一下。)
【設計意圖:因為學生在四年級已經學習了用計算器探索規(guī)律,所以此題我設計了一個猜想的環(huán)節(jié),目的是為了讓學生運用已有的知識基礎對今天的新知有初步的感知,即積的小數位數與因數中的小數位數是相同的。】