《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計
2.小組交流后進(jìn)行全班交流。
（1）1.23等于多少？你是怎樣檢驗的？
（2）教師重點講豎式：3與誰對齊？怎樣計算？
（3）強(qiáng)調(diào)： 把1.2看作12，按整數(shù)乘法先算出積，再點上小數(shù)點。
（4） 學(xué)生交流算法，教師板書。
0.243=0.72
教師板書豎式：3與誰對齊？
強(qiáng)調(diào)：把0.24看成24，按整數(shù)乘法計算。
提問：積是幾位小數(shù)？你怎么知道的？
提問：（教師指著兩個算式）請同學(xué)們猜一猜，積的小數(shù)位數(shù)會與誰有關(guān)？
【板塊三】
1.說一說積有幾位小數(shù)，再用計算器驗證。
2.853 4.9612 1030.253
提問：剛才我們的猜測對嗎？那積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)與誰有關(guān)？
2.討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法有什么相同點？如何計算小數(shù)乘整數(shù)？
（師：我們可以歸納成7個字，先算、后數(shù)、再點點。先算，是指先按整數(shù)乘法進(jìn)行計算；后數(shù)，要數(shù)兩次。第一次數(shù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，第二次從算出的積的右邊起往左數(shù)出和因數(shù)的小數(shù)同樣的位數(shù)，計算的結(jié)果能化簡的要化簡。）
【板塊四】
1.練一練第一題。
提問：這三題的積會是幾位小數(shù)？
集體交流：為什么0.18 5的積變成一位小數(shù)了？
通過點撥，完善認(rèn)知：第2小題，0.18是兩位小數(shù)，要在乘得的90左邊先點上小數(shù)點，再在整數(shù)部分補(bǔ)上0；乘得的積是小數(shù)，而且小數(shù)的末尾有0時，通常根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。
2.辨析。
1.6 12 3.6
7 0.05 2 4
11.2 6.0 144
72
864
3.用豎式計算。
集體評講
4.“練一練”第2題。
說說思考過程。
5.練習(xí)十二第2、3題。
由預(yù)習(xí)作業(yè)直奔課題，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
給學(xué)生足夠的交流空間和時間，分別用加法和乘法計算進(jìn)行檢驗，目的是讓學(xué)生通過計算，進(jìn)一步積累小數(shù)與整數(shù)相乘計算方法的感性認(rèn)識。