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Unit7 After school教學設計及反思

Unit7 After school教學設計及反思

unit7 after school(period iii)
一、教學內容:
牛津小學英語5a unit7 school  parta
二、教學目標:
1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語 after school, look for, join, study等。
2.能進一步鞏固在進行時的一般疑問句及其回答。is he/she …?yes, he/she is. no, he/she isn’t. are they …?yes, they are. /no, they aren’t. they are …
3.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型perhaps they are. i’ ll go and join them. where are you going? 等。
三、教學重點:
1.能進一步鞏固在進行時的一般疑問句及其回答。is he/she …?yes, he/she is. no, he/she isn’t. are they …?yes, they are. /no, they aren’t. they are …
2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型perhaps they are. i’ ll go and join them. where are you going? 等。
四、教學難點:能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型perhaps they are. i’ ll go and join them. where are you going? 等。
五、教學準備:設計并制作ppt,錄音機,教學光盤
六、教學過程
step1warm up
1.listen and do
教師說出一系列動詞短語,學生做動作,如watch tv, play basketball, play the piano, sing等。
并說stop,讓學生暫停。
t: what are you doing?
s: i’m …
t: what’s he/she doing?
s: he/she is …
【設計意圖:讓學生做做、說說,符合小學生的年齡特征,并活躍課堂氣氛。在做與說的過程中鞏固現在進行時的用法。】
step2 revision
1. show some pictures to the students and guess. (eight pictures)
using: 
a: is he/she/it …? 他/她/它正在……嗎?
b: yes, he/she/it is.  no, he/she/it isn’t.
a: are they …? 他們正在……嗎?
b: yes, they are.  no, they aren’t.
2. an exercise.(將下列句子改為一般疑問句,口頭練習)
?   he is looking for a mouse.
?   you are playing chess.
?   they are playing cards.
?   your father is cooking in the kitchen.
【設計意圖:利用信息溝,讓學生判斷圖片上的人物在所什么,圖片具有一定的吸引力,學生較感興趣,積極參與。目標:學生能較清晰地說出現在進行時的一般疑問句式,并做出肯定或否定的回答。】
step3 presentation and practice
t: where are we? what are we doing?
s: we are in the classroom. we’re having an english lesson.
(引出課題unit7 after school)
1. background
①t: “after school” means “classes are over”. 教授這個句子,注意復數形式,把復數句子改為單數句子。class is over.
②t: look at the picture! what’s the time?
  s: it’s three o’clock.
  t: yes, it’s three o’clock in the afternoon.
③t: who’s he?(呈現gao shan的照片)is he playing basketball?
  s: …
  t: gao shan is looking for wang bing. (教授look for,并與find 進行區分。look for 強調尋找的過程find 表示找到,強調結果。)
④listen to the tape of background
【設計意圖:小學英語課堂中強調故事情景的創設,這里學生在“下課了”情景的創設及教師的引導中慢慢進入a部分的教學。通過對三句話的梳理,交代下面gao shan與miss li對話的背景。目標:學生能夠理解背景知識中的三句話,分別交代了時間、人物、事件,能試著說出這三句話,并基本能夠區分look for和find。】
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