牛津小學英語5B教材分析
一、牛津小學英語教材概況二、5b教材編寫體系及單元內容梳理
三、各板塊設計意圖及教法探討
四、教學反思
一、 牛津小學英語教材概況
《牛津小學英語》按每周星期3一4課時（每課時35一40分鐘）的容量編寫，共八冊，供小學三年級起開設英語課的學校使用，每學期一冊，《牛津小學英語》三年級的3a和3b兩冊以聽說為主（改編后的教材3a加入了26個字母的書寫，3b加入了30個要求四會掌握的單詞），四年級起的4a至6b六冊在繼續重視聽說的同時，繼續滲進讀寫的要求。《牛津小學英語》共出現了900多個單詞和一些習慣用語、20多個話題、約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。
主要板塊 《牛津小學英語》按活動板塊的結構和形式編寫。主要板塊及其功能如下：
□ learn to say /read and say 通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；同時呈現新的詞語、句型、功能和話題等。
□ look and learn/look, read and learn 主要是以話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，并通過多種形式操練鞏固。
□ look and say/ask and answer/work in pairs等是以圖為主，并提供了主要句型的板塊，旨在通過比較真實的語言情境，用滾動的方法操練本單元內容以及其它學過的內容。
□ read and act /look and read/read the passage等主要通過一段對話或一篇短文，將本單元以及已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到復習鞏固及靈活運用的目的。
□ listen and repeat 通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。
□ play a game/do a survey/sing a song/say a rhyme等通過做游戲，誦童謠、唱歌、調查等活動進一步鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。
主要教學目標：
《牛津小學英語》根據《英語課程標準》所規定的二級內容標準，力求面向全體，著眼基礎，注重發展，使學生在保證課時的前提下，到小學6年級結束時能達到具體的目標要求。
1、語言技能 2、情感態度 3、學習策略 4、文化意識5、語言知識
語言知識：
語音 1 知道錯誤的發音會影響交際； 2 知道英語26個字母的名稱； 3 了解最基本的拼讀規則；4 了解單詞和句子重音； 5 語音比較清晰，語調比較自然。
詞匯 學習近1000個常用詞語，其中要求掌握400多個，認讀400多個。各冊教科書對詞語的要求大致如下：
3a要求初步掌握26個字母的大小寫，認讀部分詞語；
3b要求掌握30個左右, 認讀部分詞語；
4a要求掌握50個左右, 認讀70個左右；
4b要求掌握60個左右, 認讀70個左右；
5a要求掌握70個左右, 認讀70個左右；
5b要求掌握70個左右, 認讀70個左右；
6a要求掌握80個左右, 認讀70個左右；
6b要求掌握60個左右, 認讀70個左右。
語法 1 知道名詞有單復數形式；2 知道主要人稱代詞、物主代詞、疑問代詞等的區別；3 了解主要的基數詞和序數詞；4 了解形容詞的基本用法和比較等級；5 了解表示時間、地點等副詞的基本用法和比較等級；6 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；7 了解表示時間、地點和位置的介詞；8 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能 了解問候、介紹、告別、感謝、道謙、請求、打電話、就餐、購物、問路、談論天氣、建議等交際功能的基本表達形式。