牛津小學英語5B教材分析
話題 能理解和表達有關下列話題的簡單信息：個人情況、家庭、朋友、周圍環境、日常生活、學校生活、愛好、顏色、時間、天氣、交通、食品、飲料、服裝、玩具、動植物、身體、文體活動、節假日和職業等。
1.教材編寫依據：本套教材是依據我國基礎教育階段英語課程改革精神和英語課程標準二級目標要求編寫，主要表現為：對英語有持續興趣和愛好，能用簡單英語互致問候，交換有關個人、家庭、朋友簡單信息，能根據所學內容表演小對話或歌謠，能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單故事。能根據圖片或提示寫簡單句子，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習俗。
2.教材編寫特點：
（1）從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交際的能力，活動形式多樣，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、實際調查等活動激發興趣，培養習慣，發展能力。
（2）按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點,又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處,以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行教學,而是溶化在有情景的對話之中,力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
(3)內容淺顯易懂、重點突出,題材結合實際、貼近生活,語言正確規范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學生的生理和心理特點,比較符合兒童學習語言的規律。
(4)采用循環式編排方法,較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進,逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,先在前面課文中少量出現,使學生對之有所接觸和了解,以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學過的詞語或語法與新授內容結合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。
二、5b教材編寫體系及單元內容梳理
總體情況：
5b教材同5a教材一樣仍然是十個單元，一、二、三、四、六、七、八、九單元為新授單元，第五和第十單元為復習單元。新授單元由八個板塊構成，a—話題板塊，b—詞匯板塊，c、d—結構板塊，e—閱讀板塊，f—活動板塊，g—語音板塊，h—歌曲、歌謠板塊。其中出現了174個新單詞，要求四會掌握的有82個，要求三會掌握的有92個。歌曲和歌謠各4首。
unit 1 a new term是新學期開始的第一單元。通過開學第一節課師生談論學習的科目和課表展開話題，重點學習星期和課程的名稱以及與此相關的句型:what day is it today? it’s… （6a unit 3 what date…) what lessons do you have in the…? we have…and… (5a unit 8 what do you have?) what subject do you like? i like…(3b unit 11/5a unit4 what do you like?) 本單元共十一個四會詞匯，九個三會。讓學生了解字母o在閉音節單詞中的發音。
unit 2 a telephone call，本單元的主要功能項目是“談論疾病”。重點學習how do you feel now?(4b unit 6 how do you go to school?) what’s wrong with you?i’m…及其答語(4a unit 9 what’s the matter? i’m…),以及八種疾病的名稱。有九個四會詞匯，十五個三會詞語，結構板塊通過c、d展現，閱讀板塊是e